人教版六年级数学上教案8、分数乘法简便运算练习课_分数乘法简便运算练习
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分数乘法简便运算练习课
累计课时数： 7 共享备课（设计者：马冬梅）审验签字：（同意使用）教材分析：
整数乘法运算定律推广到分数的练习，是在学生学习例
5、例6之后进行教学的，使学生熟练用整数乘法的有关定律推广到分数乘法并使计算简便，并培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。
目的要求：
1、使学生熟练用整数乘法的有关定律推广到分数乘法并使计算简便。
2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维的能力。
教学重点：
运用定律熟练进行简便计算，并培养学生灵活计算的能力。教学难点：
灵活运用定律使一些分数计算题的计算更简便。
教法学法：三疑三探 教学准备；小黑板 教学过程：
一、设疑自探：（10分钟）
1、复习引入
用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么定律。
852143×4×3（9＋27）×8 87×86 导课：这节课我们对分数乘法的简便运算进行练习。（板书课题：分数乘法简便运算练习课）
2、让学生根据课题提出问题。
看到课题你还想了解关于分数乘法的简便运算哪些知识请提出来。
（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，归纳、整理成为下面的自探提示。
3、出示自探提示，组织学生自探。
(1)计算第16页第6题，并说一说分数的简便运算有哪些？(2)在进行分数简便运算时应注意什么问题？
二、解疑合探(13分钟)检查自探情况，提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈况适时组织小组或同桌讨论，得出如下结论：
在进行分数简便运算时应注意：在计算时，应结合数字和运算符号特点选择合适的方法使计算简便。
7/12×6+5/12×6 =（7/12+5/12）×6 =1×6 =6
三、质疑再探（5分钟）
关于分数乘法简便运算，你还有什么疑惑，提出来大家一起研究。
四、运用拓展（12分钟）
（一）学生自编习题
1、请同学们根据本节课所学知识互编习题，解答，评价。
2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。
（二）根据学生编题情况，选择出示下面练习题。
1、用简便方法计算下列各题。
1× 16× 5（1+23）×15 355534 7× 9＋ 7×9 3/8×79/75×24×25 23/11×(22/4×1/3-77/46)
2、课本第16页7——9题。
（三）全课总结
1、学生谈学习收获 教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。
2、教师归纳总结
学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，在进行计算时，要根据数字的特点，能用简便算法的用简便算法。
引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计
分数乘法简便运算练习课
在进行分数简便运算时应注意：在计算时，应结合数字和运算符号特点选择合适的方法使计算简便。
分数乘法简便运算教案教学目标：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、引导学生在经历猜想、验 证等数学活动中，发展学生的思维......
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