有效上课培训教案第二、4节_有效上课培训心得

有效上课培训教案第二、4节由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效上课培训心得”。

小学2012—2013学年度第一学期

小继教（有效上课）培训教案

培训教师： *** 培训地点： 会议室 培训学时； 2学时

培训时间：2012年12月4日

培训内容：（有效上课）第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念； 第二节：行动新原则

第三节：行动新任务

第四节：行动新模式

第一学时

培训过程：

内容：第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念

第二节

行动新原则

一、“师生共学”的原则

二、“抓住耗子是好猫的” 原则

三、“全员参与”的原则

四、“工具创新”的原则

五、“人人成功”的原则

第二学时

培训过程：

学习第一单元的第三节———行动新任务

一、行动任务1：问题提出

二、行动任务2：问题对话

三、行动任务3：问题刺激

四、行动任务4：问题指导

五、行动任务5：问题训练

六、行动任务6：问题评价

第四节———行动新模式

一、“先学后导——问题评价”模式解读 该模式主要包括以下三个要素：

1、问题发现

2、问题生成3、问题解决

二、基于知识传递教学建立的模式分级系统

1、知识传递型教学，长期以来形成了稳定的“先教后学”的教学思维，其教学过程遵循五环节：复习旧课——导入新课——讲授新课——总结巩固——布置作业。

2、创建知识建构型有效教学，一定要基于知识传递型教学模式，我们要在新课程理念指导下，创建适合新课程教学方式的知识建构型教学模式。如何创建主要从教学思维上转变，提倡“先学后导”有效教学思维，使教师学生共学。教学过程体现逐步六要素：问题+对话+刺激+指导+训练+评价，并逐步走向自主合作探究模式。