一年级国学教案_国学一东教案
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第一单元
紧握，立身行事的罗盘
第 1节
礼貌风流美，文明大雅存
教学目标：
1．了解《弟子规》一书的作者及内容。
2．结合生活实际，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为。
教学重点 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。和大众交往时，要平等仁慈。要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
二、师生互动，共同参与
1、导入新课
2、范读本节课诵读内容。
3、教师讲解含义，学生理解内容
4、学生诵读
5、总结升华，神情寄语。
我们要从身边的小事做起，凡事都要为自己立下一个规矩，这样就极有可能缩短自己和理想之间的距离。
6、学生交流自己理解后的感受。
7、诵读比赛
第二节
恭听父母言 谨行子女道
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读文章。
2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的法。
3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。教学重点：
用自己的话说说文章的意思，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。教学过程：
一、温习旧知。
谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”
二、学习新知。
《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中的恭和谨
（一）初读，读准读通 出示：《弟子规》恭前八句。
（1）学生自读。
（2）同桌互读。
（3）师范读。
（4）指名读。
（5）师生对读。
（6）齐读。
（二）诵读，感知大意
1、生自由读：边读边思考你读懂了什么？
2、联系生活实际，了解两句大意。
3、齐读。
4、诵读比赛
第3节
人间重亲情，天下贵孝义
教学目标：
1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：培养诵读经典的能力。教学过程：
1、课前热身，知识抢答赛。
2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价
3、导入新课
4、范读本节课诵读内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、学生诵读总结升华，神情寄语。
孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！
7、学生交流自己理解后的感受。
8、诵读比赛
第4节 尊长本常道，爱幼乃恒理
教学目标：
1、培养学生诵读经典的能力。
2、联系实际，抒发孝心。明白尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。教学重点：培养诵读经典的能力。教学过程：
1、复习上节课知识
2、教师评价
3、导入新课
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、学生诵读
7、学生交流讨论自己知道的尊老爱幼的故事 8 情景体验，感悟孝道。
9、诵读比赛
第 5节 厚德泽天下，大善惠人间
教学目标：
1．能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2．运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3．读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4．在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重点 疏通文意，熟读成诵。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
二、师生互动，共同参与
1．学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。
2．请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3．请同学相互纠正关键字的读音
4．听朗读录音，注意小声跟读。
5．教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。
6、诵读比赛。
第6节
为人讲信誉，处世莫轻言
教学目标：
1、培养学生诵读经典的能力。
2、懂得为人处世的道理。
教学重点：培养学生诵读经典的能力。教学过程：
1、复习上节课知识
2、教师评价
3、导入新课
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、学生诵读
7、学生互相交流诵读理解感受，明白应该怎样处世为人。
8、联系实际，抒发孝心。
9、诵读比赛
第7节
君子为道忧，小人缘财愁
教学目标：
1、培养学生诵读经典的能力。
2、懂得做人要做品质高尚的人初步养成良好的学习，劳动和生活习惯，学会做文明人。教学重点：培养学生诵读经典的能力。教学过程：
1、复习上节课知识。
2、评价学生掌握情况。
3、导入新课
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、学生诵读
7、阅读国学小故事
8、互相交流讨论怎样的人才是最美的人
9、诵读比赛
第8节
逢生麻中直，白沙在涅黑
教学目标：
1、培养学生诵读经典的能力。
2、懂得要亲近有仁德的人并向他学习。
3、学会做文明人。培养初步的独立性和责任感。教学重点：培养学生诵读经典的能力。教学过程：
1、复习上节课知识。
2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价
3、导入新课
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、学生讨论、诵读
7、学生讨论现实中应该怎样交朋友，怎样发现别人的有点以进一步理解本节内容的含义。
8、诵读比赛
第二单元：
高攀，点燃文明的火炬
第 1节 少壮轻年日，迟暮惜光辉
教学目标：
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3．读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4．在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点 疏通文意，熟读成诵。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
二、师生互动，共同参与
1、导入新课
2、范读本节课诵读内容。
3、教师讲解含义，学生理解内容
4、学生诵读
5、总结升华，神情寄语。
我们要从身边的小事做起，凡事都要为自己立下一个规矩，这样就极有可能缩短自己和理想之间的距离。
6、学生交流自己理解后的感受。
7、诵读比赛
第2节
知错应能改，见贤当思齐
教学目标：
1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生见贤思齐，胸怀大度，讲究诚信。教学重点：培养诵读经典的能力。教学过程：
1、课前热身，知识抢答赛。
2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价
3、导入新课
4、范读本节课诵读内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、教师领读。
7、学生诵读、自由读。8 总结升华，神情寄语。做人不仅应该学会感恩，还要能够，只有这样，我们才能日益完善自己的人格。
9、学生交流自己理解后的感受。
10、诵读比赛。
第3节 谨行脚下路，静耕心上田
教学目标：
1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生无论做什么事都要谨慎仔细，不要忽略细节这样才能把事情做好，才能做到不失礼节。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
二、师生互动，共同参与
1、导入新课
2、范读本节课诵读内容。
3、教师讲解含义，学生理解内容
4、学生诵读
5、总结升华，神情寄语。
无论做什么事都要谨慎仔细，不要忽略细节这样才能把事情做好，才能做到不失礼节。
6、学生交流自己理解后的感受。
7、诵读比赛
第4节、出言宜谨慎，静耕心上田
教学目标：
1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生要学会朴素正直，更要学会自我反省。勤劳谦虚，只有这样，才能时刻清醒地认识自己，让危险远离。教学重点：培养诵读经典的能力。教学过程：
1、复习前一课内容。
2、导入新课
3、范读本节课诵读内容。
4、教师讲解含义，学生理解内容
5、教师领读。
7、学生诵读、自由读。8 总结升华。
我们要学会朴素正直，更要学会自我反省。勤劳谦虚，只有这样，才能时刻清醒地认识自己，让危险远离。
9、学生交流自己理解后的感受。
10、诵读比赛。
第 5节
厚德泽天下，大善惠人间
教学目标：
1．能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2．运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3．读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4．在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重点 疏通文意，熟读成诵。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
二、师生互动，共同参与 整体感知
1．学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。
2．请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3．请同学相互纠正关键字的读音
4．听朗读录音，注意小声跟读。
5．教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。
（二）读成诵 知其意
1．遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。
2．教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。
3．小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。
第6节
立德声名远，为善福泽长
教学目标：
1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生做人不仅应该学会感恩，还要能够，只有这样，我们才能日益完善自己的人格。教学重点：培养诵读经典的能力。教学过程：
1、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。
2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价
3、导入新课
4、范读本节课诵读内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容
6、教师领读。
7、学生诵读、自由读。8 总结升华，神情寄语。
做人不仅应该学会感恩，还要能够，只有这样，我们才能日益完善自己的人格。
9、学生交流自己理解后的感受。
10、诵读比赛。
第 7 节 格超梅以上，品在竹之间
教学目标
1、学生诵读《千字文》，并对此内容的学习达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育。
教学重点 学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣
无论谁活在这个世上，都离不开善良，我们应该怎样做过善良的人呢？
二、师生互动，共同参与(一）学生自由朗读。
(二)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
(三)结合注释帮助学生理解句子的意思。
1．学生结合注释理解意思。
2．全班交流。
3．解析句子。
（四）、诵读比赛。
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