二年级《风》教案_流行风教案

二年级《风》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“流行风教案”。

二年级语文上册《风》教学设计

教材分析：

《风》是北师范版二年级上册第十三单元《风和水》中的一篇主体课文。这首诗是著名作家叶圣陶先生所写。诗歌行文清新活泼、浅显易懂，这首诗，平凡透露着灵动、朴实中蕴涵着优美的小诗。

通过这篇课文的学习，使学生感受到风的特点，体会诗歌的韵味，体验到大自然的神奇。这篇课文要求学生背诵，积累语言，再仿写，学习运用语言。

教学目标:

知识目标：

1.会认’颤”，会写“波、游、戏”3个字，并加以运用。2.正确、流利的朗读诗歌，感知风的特点。能力目标：

1.有感情朗读诗歌，体会诗歌的韵味。

2.在生活中观察风，培养观察风的习惯和兴趣。3.仿写诗歌。

情感目标：激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.感知风的特点，体会诗歌的韵味。

教学难点：

1.仿写《风》。

2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。

教具准备：字词卡片、课件、枝叶 教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）2.出示课件：风儿见它招手，树儿见它点头。

云儿见它让路，水儿见它皱眉。点名回答，揭示谜语---风 3.师：你们在生活中看见过风吗？（没有）

小结：谁也没有见过风，但是我们却能感受到风就在我们的身边，我们的叶圣陶爷爷就把风给写下来了，我们一起去看看吧！（点击课件）4.板书课题：“风”。

二、初读感知，合作交流

1.师范读全诗。【配乐】（点击课件）2..自由读，用自己喜欢的办法认字。

3.出示字词卡片读词。如：颤动、游戏、起波等【以邮递员送信的游戏进行.】 个认读，男生读，女生读，全班齐读 4.指导:“波、游、戏”识字书写

“波”的换偏旁组新字，（坡、被、披、破、）(点击课件)重点指导：戏 5.描一描.6.全班齐读课文。【配乐】

提问：这首诗共有几小节？每节几句话。

指名作答 3节 2句

三、精读课文，交流感悟

1..出示第一小节课件，第一组读课文第一小节。

1）提问：从第一节中，你是从哪里知道风来了？(点击课件).生画横线找出，教师巡视后，指名回答。（出示课件答案）【板书：树叶颤动 在那儿】

2）树叶”.颤动”会是怎样的？给你一根树枝的的枝叶“枝叶””,演示一下吗？（通过表演理解“颤动”的特点）3）树叶轻轻地颤动，风大吗？怎么读？

引导生答风不大，微风，轻读本节。

2.出示第二小节，第二组读课文第二小节。

1）提问：第二节中，你又是从哪里知道风来了？（点击课件）

生画横线找出，指名回答。(出示课件答案)【板书： 林木点头 正走过】

2)“点头”，怎么做？现在你们就是森林的一片树木，一阵风吹过，林木点头。(学生做动作，体会林木点头)3）林木它真的会点头吗? 一般我们人知道了，好的时候，会点头，这里有怎样的写作手法? 不会 拟人

4）“林木点头”，此时的风如何，大吗？怎么读？

引导学生答，不大，比之前的微风大了些。齐读本节时声音稍大些 3.出示第三小节，第三组都课文第三小节。

1）提问：第三节中，哪句话告诉你风来了？（点击课件）

生画横线找出，指名回答。（出示课件答案）

【板书： 河水起波 来游戏】

2）“风来游戏了”，风会玩些什么游戏呢？这里又用了怎样的写作手法？ 丢手绢、老鹰捉小鸡…… 拟人 3）此时的风又是怎样的呢？怎么读? 引导生答，比之前的更大些，齐读时声音更大些。

四、巩固延伸，仿写诗歌

1.默读全诗，仔细看看三节有什么相同的地方? 学生观察汇报，课件出示： 1)每个小节的第一句话相同的。

（生读，画线显示;“谁也没有见过风，不用说我和你了”），齐读此句 2）相同的还有“但是….的时候，我们知道….”（交流汇报后，出示课件，画线显示）

3)我们从“树叶颤动、林木点头、河水起波”知道风来了。想想风还会来到哪? 从什么地方知道风来了呢？

（引言：风穿过了树叶，走过了树林，来到了小河边，(请生闭眼）风还在继续的吹着，或许它来到了公园里，来到田野了，来到大街上，又或许来到了校园里，教室里，你看见了什么，感觉到了什么?(睁眼)【配乐】)生自由发言，师出示课件引导，为仿写做铺垫 2.出示句式；

谁也没有见过风，不用说我和你了。但是 的时候，我们知道 了。

（引言;同学们，这首诗太美了，可惜太短了。你们也来当个小诗人，帮这首诗再编一编?）3.学生自由续编诗歌，指名来编，师生评价修改 4.师生配合加动作读全诗【配乐】

五、板书设计：

树叶颤动 在那儿

林木点头 风 正走过 河水起波 来游戏