小蜗牛修改教案_小蜗牛详细教案

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14.小蜗牛

设计说明

《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。教学课时 第二课时 课时目标

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。学习重点

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前准备 课件、词语卡片（师生）教学过程

一、图片导入新课。

1.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？ 2.板书课文题目。3.学生齐读课文题目。4.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、自读课文，感知内容。

1．引导学生自由读课文，讲清要求。

要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

三、字词检测

1、教师引导学生做游戏：摘苹果。

2、学生开火车读：

蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

看谁读得快，谁就摘到了苹果，读得准的学生获得一个漂亮的苹果贴纸。

四、学习课文，指导朗读。

1、让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）蜗牛一家住在哪里？（小树林旁边）

五、指导分自然段读文，感悟课文，升华情感

学生齐读——男生读——女生读——分行读

1.请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）春天来了，妈妈对小蜗牛说什么？（孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了）

2.请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）他看见小树发芽了吗？（没有）

（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢）

（6）小蜗牛为什么没有看见小树发芽呢?看见的是小树长满了叶子呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从春天出发，夏天才爬回来，听说蜗牛是爬三步退两步）

3.请第一行学生一起读第四自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来）

4.请第二行学生一起读第五自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到草莓了吗？（没有）（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了）

（6）小蜗牛为什么没有看摘到草莓?看见的是蘑菇，还看见树叶都变黄了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从夏天出发爬到了秋天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）

5.请第三行学生一起读第六自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来）

6.请第四行学生一起读第七自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到蘑菇了吗？（没有）

（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了）

（6）小蜗牛为什么没有采到蘑菇?看见的是雪，还看见树叶都掉了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从秋天出发，爬到了冬天天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）

7.请第五行学生一起读第八自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是冬天了，你就待在家里过冬吧）

设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课件中的图片，并根据生活经验，引导学生展开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。

六、总结拓展。

1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？ 2.读完这篇课文，小蜗牛爬的慢，为什么妈妈不责怪它？ 3.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？ 1）学生各抒己见。

2）引导学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。我们人不可以象蜗牛那样慢的。板书设计

春天 发芽 夏天 草莓 秋天 蘑菇 冬天 在家过冬

作业设计 1.在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？

2.小蜗牛向外面爬了______次。第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。第二次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________。第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________。教学反思

我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对课文，对事物有自己的感受，我们应该尊重他们，满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。