三年级语文教案第6课_六年级语文教案第三课

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6、小摄影师 第一课时

总课时19节 9月 23日 4周三

教学内容：认字、写字，感知课文内容。教学目标:

1．认识“摄、媚、突、按”等22个生字。能正确读“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重点:

了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学方法：讲练结合法。课前准备：

1．生字卡片。

2、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学过程：

一、揭题导入

1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2．板书课题。读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文

1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、角色演读，体会感情

1．以四人小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2．教师分组巡视、指导朗读、表演。

3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”“赶紧站”等词语。

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

四、巧设疑问，升华感情 1．提问：小男孩会回来吗？

2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

五、课外延伸，说说续写（作业）

1、让学生思考：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编这个故事，同学间相互交流。

六、板书设计：

6、小摄影师

高 尔 基 理 解、关 心、爱 护 少先队员 少先队员 尊 敬 高 尔 基

第二课时（写字课）总课时20节 9月 23日 4周三

教学内容：写字。教学目标:

会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。教学重点: 指导学生书写生字。教学难点:

对生字“基、侧、准、秘”的书写指导。课前准备

生字卡片。教学方法：讲练结合法。教学过程：

一、复习导入，说话练习

1．巩固词语：

纸团

墙报

鞠躬 打量

吩咐

摆弄 胶卷

秘书

杂志社

转告 合作识字

2．小组合作，想办法记住生字字形。

3．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

4、指名反馈记字法，师相机点拨记住生字，重点指导教学难点中的几个字。

5、学生练习书写生字，教师巡视进行个别指导。

二、作业：

认真书写生字并给它们组词。