《江雪》教案_江雪教案设计

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《江雪》教案

先锋镇：马引涛

教材分析：

《江雪》这首诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的情感。诗中前两句“千山”形容山多，山虽很多，可是连一只鸟也没有。“万径”形容路很多，可再多的路，连一个脚印也没有。山和路都被雪封盖起来了，整个世界显得十分寒冷、寂静，这是老渔翁的垂钓背景。后两句写老渔翁垂钓的情景，这是画面的主体。“孤舟”是说江上只有一只船，“独钓”表明船上只有一个人，一个披着蓑衣，戴着斗笠的老渔翁，在大雪纷飞的江面上独自垂钓，这个超脱世俗的老渔翁形象，正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。

这首诗看似写景，实则写人。这样做使环境描写既有象征意义又有衬托作用。教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.理解重点词句，理解全诗意思。

3.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点：

1.引导学生正确理解诗中字词的意思，体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：

指导学生，结合生活实际理解词句，理解古诗意思，体会诗的意境及作者所表达的思想感情，培养学生的分析能力。课前谈话：

1.“我，凳子，面包”的关系。

2.我感觉自己的前胸都快贴着后背了，能把一头牛给吃了，只要想起食物我就忍不住流出口水。

3.外面寒风刺骨，我忍不住把自己的衣服裹了又裹，一点儿也不想出门。教学过程：

一、揭题导入：

今天我们将学习的这一课，作者同样没有直接表明自己想说什么，可我们依旧能够从他的字里行间来感受作者所要表达的情感---《江雪》

二、学生自由读：

1.正确流利的的诵读古诗。2.指导诵读。3.找出古诗中所有的人、物、景。

三、古诗释义：

“山”是什么样的山？ “鸟”是什么样的鸟？ “径”是什么样的径？ “舟”是什么样的舟？ “翁”是什么样的翁？ “钓”是怎么钓？

四、古诗悟情：

1.把你想对柳宗元所说的说出来。2.尝试唱诗。

五、拓展学习《题秋江独钓图》 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

这首诗所表达的情感是怎样的？你从哪里看出来的？

六、作业：把今天学的古诗背下来，最好能带着感情唱一唱。