第七章第四节植物的分布与区系教案（推荐）_植物区系分布区型谱
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第四节
植物的分布区和植物区系教案
一、教学目标
1、掌握植物分布区及有关分布区的几个概念；
2、掌握植物分布区的形成条件。
二、教学重点 分布区有关的概念
三、教学难点
植物分布区形成的条件
四、教学方法
1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本研究方法与理论问题；
2、室内实践教学：主要解决该门课程调查研究的基本技术、技能和验证理论的问题。
3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使学生学会在野外开展科研考察活动的实际动手能力。
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
一、植物的分布区：
（一）植物分布区的概念：
植物的分布区，指植物起源的某一分类单位（科、属、种）在地球表面上所占据的面积。
1、为什么要了解植物的分布区？
不同种类的植物生长在不同的环境，而不同种的植物又组成了不同的植物群落，各种植物和各种群落的地理分布是不同的，因此，如果不了解分布区，就不能了解某种植物和群落的地理分布，所以分布区是植物地理学的基本对象。
2、植物分布区的大小和形状：
（1）各种植物分布区的大小是不同的，可分为连续分布区、间断分布区 ①连续分布区：特点：分布区广阔，通常遍及各大州，种类多为水生植物。
②间断分布区：特点：分布区限于局部地区，由于高山、海洋、气候、土壤等限制植物的传播而形成。
（2）各种植物分布区的形状也是不同的（二）种的分布区：——地球表面的植被由各种不同的植物组成，每一种植物在地球表面上的分布区域（或空间面积）就是该种植物的分布区。
（三）植物分布区的形成：植物分布区的形成，主要由植物个体的传播和植物生长地区的自然条件两个方面决定
二、植物分布区的几个基本概念：
1、几何中心：（或同心园中心）指按分布区的范围，由中心往边缘，植物的个体数量、密度的减少（或增多）。
2、多度中心：指在一个植物种的分布区内，该种植物个体数量最多，最密集的地方。即为多度中心，在多度中心的地方，说明是分布区内最适宜该种植物生长。但要注意： ①多度中心不一定恰在分布区的正中，②如果分布区为气候所决定时，它的几何中心=多度中心。
3、发生（或起流）中心：指某一植物种在地球表面发生的地点。确定发生中心并不很容易，因为一般在植物较新的地区，植物种的个体数量较多、多度大，故发生中心可能和多度中心重叠。但在植物种较古老的地区（如水杉、银杏）其发生中心不一定等于多度中心，同时发生中心也不一定为几何中心。
4、特征种（或特有种）——指有些植物只生长在某一有限的地区或某种局部特有的土壤，而不在其他地区出现，叫特有种。包括古特有种、新特有种和生态特有种。古特有种 新特有种 生态特有种
5、世界种：在理解上要注意两点——分布较广的种。
①指某个植物种的分布范围较大，但不等于说世界各地都有分布 ②世界种是相对的指分布范围大，但不等于说它的体积，多度也大。
6、子遗种：指某物种过去曾有广阔的分布区，后因生态环境变化，现在分布区大大缩小的种类。分为： ①地理子遗种
②分类子遗种
7、替代种
七、本节小结
通过本节的讲授，学生应重点掌握和理解以下内容和原理：植物的分布区，植物分布区的几个基本概念
八、思考与作业题
1、何谓植物的分布区？分布区是怎样形成的？
2、举例说明与分布区有关的7个概念。
第二节
植物区系
一、教学目标
1、掌握植物区系与植被、植物成分与区学地理成分的区别；
2、了解世界陆地植物区系的划分、范围、特点、成因；
3、掌握世界海洋和中国植物区系的特点及分区。
二、教学重点
世界陆地植物区系的划分、范围、特点、成因
三、教学难点
世界海洋和中国植物区系的特点及分区
四、教学方法
1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本研究方法与理论问题；
2、室内实践教学：主要解决该门课程调查研究的基本技术、技能和验证理论的问题。
3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使学生学会在野外开展科研考察活动的实际动手能力。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
一、植物区系与植被的概念
1、植物区系（flora）：——指一个地区所有植物种类的综合（总称）就叫植物区系。（注意是指科、属、种）。
2、植被：——指一个地区所有植物群落组成的植物覆盖层，叫植被。
二、植物成分与植物区系的地理成分：
1、植物成分——把相同植物的起源，发生一致性的植物种划为一类，叫植物的成分。
2、植物区系的地理成分——指分布区或多或少重合的植物种联合成一定的植物区系成分，称为地理成分。
因此，根据植物区系的地理成分和分布区的类型把世界植物区系的地理成分为14个成分：
即①北极高山成分； ②泛北极成分； ③北温带成分； ④大西泮成分；
⑤东亚——北美成分； ⑥东亚成分；
⑦全热带成分（起源于西南极大陆，现仅分布在亚、大洋、美洲的热带）； ⑧旧世界热带成分（起源于西南极大陆，现仅分布在亚、大洋、非洲的热带）； ⑨地中海成分（地中海沿岸，主要如悬水铃属）；
⑩、中亚成分：主要分布在中亚沙漠、草原及陆地的植物；11中国东北成分（很多是第三江的残遗种）；12中国——日本成分；13中国喜马拉雅成分：主要指横断山脉到喜马拉雅山的植物。14印度——马来西亚成分：范围包括印度、中南半岛、马来群岛、中国华南西南等地。
三、植物区系的相似性：
不同地区植物区系的相似性常常用它们之间属的相似性指数来表示：
两地共有的非世界属数100%
属的相似性指数=
其中一地的全部非世界属数
四、世界陆地植物区系的分区。
（一）泛北极植物区：（1）范围：面积最大，（2）主要植物区系特点：是亚热带常绿阔叶林，温带落叶阔叶林及寒温带针叶林的植物区系（其中以温带植物区系为主）
（3）形成原因：在泛北极区的大多数植物都起源于第三纪1.5千万——3千万多年前，由于当时欧亚大陆与北美大陆相连（即白令陆桥），气候相当，两块大陆分裂较晚（第四纪初才分裂），所以两块大陆的植物较相似。
（二）、旧热带植物区（或古热带植物区）
（1）范围：包括N回归线以南（撒哈拉大沙漠，及其以南的非洲地区马达加斯加、印度、中南半岛，中国最南部、印尼及澳大利亚东北部等）。
（2）主要植物区系特点：主要为热带雨林、季雨林和稀树草原，植物种类十分丰富。
（3）形成原因，由于旧热带植物区的气候多为炎热多雨，四季不明显。
（三）新热带植物区：（主要指中南美洲）
（1）范围：本区包括，中美洲和南纬40°以北的南美大陆。（2）植物区系特征：种类十分丰富，多新的特有科种。
（3）形成原因：该区范围大致与旧热带植物区相同（从纬度看），但由于南美和旧热带植物区的广大地区分裂时间较早（中生代的纪6千多年前），所以在种类上各有差异，而被划为新热带植物区。
（四）澳州植物区：
（1）范围：包括：澳大利亚大陆、新西兰、塔斯马龙亚是一个独立的植物区。
（2）植物区系特征：多特有种（残遗种）多达70%以上，是其他大陆无法比拟。本区将有科的植物，主要有：山龙眼科（银桦）、桃金娘科（桉树），木麻黄科（木麻黄）等。
（3）形成原因：由于澳大利亚自中生代的世纪分裂以来，地理上一直处于被海洋包围的孤立状态，妨碍了它与相邻大陆植物在系的交流，因而保持了高度特有现象。
（五）好望角植物区（或开普植物区）（1）范围：本区位于非洲西南端，北界奥兰治河，东以德拉肯斯堡山脉为界，是6大植物区中面积最小的一个区。
（2）植物区系特征：植物种类较少，但多特有种和多为观赏植物。典型科系：拢牛几苗科、酢棠草科、杜鹃科的石南系。
（3）形成原因：由于面积不大做种类少主要为地中海或气候决定，生有6000种以上植物，大多为特有种和观赏植物（美丽花卉超过1000种）如：天竺葵等。
（六）南极植物区
（1）范围：包括南纬40°以南的南美洲大陆及附近岛屿和南极大陆。
（2）植物区系特征：植物种类贫乏，但多为特有种（共有植物1600多种，其中有1200多种为将有种）
（3）形成原因：因该区大部分为南极大陆
五、海洋植物区系的分区：
1、陆地植物中的种子植物占绝对优势，而海洋植物则由孢子植物战友优势。（1）孢子——指在植物无性生殖中，产生在植物体上的一种具有生殖能力的无性生殖细胞。（2）孢子植物——用孢子繁殖的植物叫孢子植物
2、海洋中的孢子植物主要为各种藻类，其生态类型比较单纯，群落结构（层次）简单，多为浮泷和漂浮植物。
3、海洋植物区系的地理分布也具有地带性。但与陆地植物区系不同的是寒冷的海域区系成分较丰富而热带海洋中的成分反而较贫乏、单调。
根据以上海洋植物区系的特点，把世界海洋植物分为三个区：（1）北方海洋植物区（2）热带海洋植物区（3）南方海洋植物区
六、我国植物区系的分区：
1、我国植物区系的特征：由于我国幅员广阔，自然条件复杂多样，地质历史悠久，特别是地质时期的气候变迁有利于植物的发生、演化，所以我们植物区系的特征是：（1）植物种类丰富（2）起源古老（3）地理成分复杂
（4）各种地理成分联系广泛，分布交错混杂（5）特有植物繁多
七、本节小结
通过本节的讲授，学生应重点掌握和理解以下内容和原理：植物区系与植被的概念，植被成分与植物区系的地理成分，植物区系的相似性，世界陆地植物区系的分区，海洋植物区系的分区，我国植物区系的分区
八、思考与作业题
1、什么叫植物区系，什么叫植被？二者有什么区别？
2、什么叫植物成分与植物区系的地理成分？
3、试述6个大陆地植物分区的范围及特征。
