廖艳冰互联网教案比赛做年历_走进互联网教案
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《做年历》教学案例
广西柳州市景行小学 廖艳冰
一、教案背景：
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）教材四年级上册第十课。
二、教学课时：2课时
三、课堂类型：造型 表现 设计 应用
四、教材分析：
《做年历》是人民教育出版社出版的美术教材四年级上册第十课。台历、挂历、年历的品种在现代生活中是比比皆是，但是没有想到自己还能动手设计制作年历。课前，预先让学生上百度网页搜索，了解年历的有关内容等知识。通过本课的教学，可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生的网络知识的提炼和整理能力，培养学生之间团结协作的精神。启发学生感受并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。
五、教学方法：
1、欣赏在互联网上用百度搜索引擎搜索各种各样有特色的年历作品的图片。
2、互联网上用百度搜索引擎搜索了解万年年历、月历等的知识。
3、讨论交流每个月情况以及设计制作方法。
4、独立或合作完成一张年历或月历作品。
六、教学目标：
1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，了解年历的相关知识及用途。
2、学习设计、绘制年历或月历。
3、运用已学过的美术知识进行综合练习，培养设计制作能力。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活，保持持久的美术兴趣。
七、教学重点：
掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。
八、教学难点：
月份版面的内容及排列，色彩的搭配。
九、教具准备：
1、师生课前利用网上搜索的途径搜集各种年历的图片、照片、文字资料，了解年历的艺术特征。
2、卡纸、相片、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔以及风景的图片等制作材料与工具。
3、电子课件、2011年历、万年历等。
十、教学过程： 第一课时
1、引导阶段
我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。(出示课题: 做年历)出示百度互联网搜索收集到的有关年历的资料。
介绍年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。
2、发展阶段
思考：你要用什么方法来制作年历?（形式上、要素上、排列上、色彩上）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。
3、作业要求：每小组合做份的年历或月历卡。手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。
4、学生作业，教师辅导：设计一份年历或月历版面。
5、作业评价：表扬优秀作业，展示作品。
6、课后拓展
可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。第二课时
1、小结第一课时的内容，布置本节课的内容要求。
上节课我们已经在纸上设计了年历作品，班上很多同学都设计了有创意的年历，今天我们就把原来设计好的年历粘贴到立体的贺卡上，以手工的方式呈现出来。
2、学生制作，教师巡视指导。
重点关注学生年历外形和构图、日期的比例、制作的精美、表现风格是否协调统一、学生分工是否合理等。利用绘画或剪贴等技法表现，新颖美观！
3、作业展示。
将一些好的作品，用数码相机拍摄下来，直接从计算机展示给大家，把制作好的作品展示到教室两旁的玻璃上，台历的展示在桌子上。以各种各样的方式，全面的展示62位同学的作品，让每一个学生的作品都得到展示，达到共同进步的目的。让每一个学生都体会到成功的喜悦。
4、拓展
年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。2010年即将过去,虽然我们可以留住2010年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜现在，好好学习，记录下美好的时光)。用数码相机拍成录像，直接播放，还可以将照片上传到学校书画网站，便于学生以后交流学习，提高学生的欣赏、设计制作能力。
十一、教学反思：
《做年历》这一课，在准备形式上、讲授形式上和教学效果上都给了我深刻的体会：
在了解年历的相关知识以及用途的环节中，通过出示互联网上搜索出的图片，展示课件向学生介绍了年历的组成部分，如:图案、年份、月份、日期、节日、标题美术字等，如果分组制作的，可每12人一组，每个人绘制一个月历，合在一起就成了年历了。如果加上自己的相片装饰，又可以一举多用，既是年历又是相架，美化自己的生活环境，还可以当作礼物赠送给长辈或朋友。学生制作的兴致很浓，有的利用剪贴、刮画、穿编、绘画、特殊材质装饰等方法，作品新颖美观实用。通过本课学习，锻炼学生把美术知识运用到美化生活上的能力，从形式上、要素上、排列上、色彩上分析制作挂历的方法，再通过欣赏互联网上搜索的图片这个环节提升学生的鉴赏水平，开阔眼界、丰富思维，使创作设计更容易啦。
评价关注是否了解年历的相关知识及年历的用途；是否能够运用各种材质及多种方法设计制作年历；整个教学是否有利于培养学生进行设计制作的兴趣；是否充分利用互联网交流、欣赏、收集作品。
我始终采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望，让学生通过直观的视觉感受，相互讨论，活跃了课堂气氛，既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，又激活了学生的思维、质疑解难。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同学评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。我引导孩子们观察比较百度互联网搜索收集的和课本、课件上的优秀图片资料，学生主动探索制作方法，我被他们的聪明、激情深深地感染着，看着孩子们沉浸在自己的乐趣中，我也很快乐，很轻松，作业完成的效果较好，学生喜欢动手能力强的作业形式，兴趣浓厚。但有个别学生的图案设计不够规范美观，工具材料准备不够充分，构图安排不够合理，影响了构图的美，还有待于进一步提高动手制作精美作品的能力。
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