丑小鸭教案(详)_丑小鸭教案教学设计

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《丑小鸭》教案

一、教学目标：

1、积累本文中的生字词。

2、认识《丑小鸭》这篇童话的自传色彩，理解这一形象的意义，培养学生的文学鉴赏能力。

3、让学生懂得应该勇于去追求梦想，并为了梦想不断去努力。

二、教学重点、难点：

了解丑小鸭的不幸遭遇，领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点：

三、教学课时：一课时

四、教学过程：

（一）导入：

童年的记忆里有许多动人的故事，同学们知道哪些呢？

当美人鱼浮出水面、当卖火柴的小女孩许下心愿、当白雪公主遇上白马王子、当小红帽遭遇狼外婆、当皇帝穿上骗子做的新衣，那么当丑小鸭走出那个鸭窝，又是怎样的呢？

（二）整体感知：

1、理清课文脉络：

过渡：同学们能用一句话概括一下这个故事的主要内容吗？丑小鸭→→→→天鹅（板书）

过渡：丑小鸭是一夜之间变成天鹅的吗？经历了哪些？

有时过程比结果更重要。

浏览文章，在文章中找找丑小鸭流浪过哪些地方，遇到了哪些人？

鸡鸭窝—沼泽地—老太婆家—灌木林—猎人家—花园。（课件表格）

过渡：丑小鸭为什幺要离开家去外面流浪呢？

2、小组讨论：丑小鸭为什幺要离开家去外面流浪？遭到了哪些对待？为什么？（找出来读一读）

3、从什么地方开始文章中有提到天鹅？丑小鸭是什么时候意识到自己是天鹅的？ 明确：初次与天鹅相遇、第二次、看见自己的倒影。

过渡：很好！直到第41小节才给我们揭开谜底。哪些句子是描写丑小鸭变成了天鹅的？

（找出来读一读）

思考：丑小鸭变成天鹅用了多长时间？（一个冬天）

师小结：经过了一个冬天。丑小鸭的身份也复苏了。季节的复苏和身份的复苏相结合，这种戏剧性的巧合，把整个故事情节推向高潮。

四、拓展提升：

辩论：有人说，丑小鸭变成白天鹅是他自己追求和努力的结果；有人说，他即使不被鸭妈妈赶走，继续生活在最初的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

师：大家说得都对。小鸭之前不断地同寒冷、饥饿、死亡对抗，但当他在农家生活能安定下来时，他却渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

2、你从丑小鸭的身上学到了什么？

（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

（2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。

（3）能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

（4）能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

（5）它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发

（6）不嫉妒、谦虚、变得很坚强、没有恨那些曾经伤害过他的人，他很善良、过渡：丑小鸭的故事其实也是作者的一个写照。（指名说说）

3、作者自身的写照：

作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

五．总结:

同学们，愿我们像丑小鸭一样，一起去寻找，一起去思考，总有一天，也会变成我们心中的那只天鹅。