维护我们的人格尊严复习教案（定稿）_维护我们的人格尊严

2020-02-27 教案模板下载本文

维护我们的人格尊严复习教案（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维护我们的人格尊严”。

《维护我们的人格尊严》复习教案

（八年级下册第四课）

一、本课地位

本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。

二、课标要求

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

三、教学目标

知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的人格尊严；明确侵害公民人格尊严的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严的意识，引导学生尊重爱护他人的人格尊严权。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为；提高依法维权的能力。

情感、态度、价值观目标：使学生增强维护人格尊严权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格尊严权的意识。

四、教学重点和难点

重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的人格尊严权，侵害公民人格尊严权的行为应承担相应的责任。

难点：我们享有法律规定的人格尊严权的同时要履行维护他人人格尊严权的义务。

五、教学方法：归纳法、案例法、讲授法、讨论法

六、逻辑分析：本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为：

七、课前准备：制作课件、选择案例、设计问题

八、教学过程

（一）、情景导入：播放flash动画：屠格涅夫与乞丐

一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身，却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有„„他很不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

师问：乞丐为什么有了活下去的勇气？

小结：我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。（展示课题：维护我们的人格尊严）

（二）、知识点梳理：师生共同归纳本课知识点，多媒体展示知识网络结构图。

（三）、问题探究：

【人格尊严】

播放flash动画：一耳光400元

1、女工的什么权利受到了侵犯？它的含义是什么？这一权利表现为什么？

2、现实生活中，还有哪些侵犯他人人格尊严的行为？请举两例。

3、侵犯人格尊严要承担什么责任？

4、你认为该女工应该怎么做？〖知识链接〗：我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。【名誉权】

播放flash动画：大江考试“作弊”

1、大江的什么权利受到了侵害？它的含义是什么？它主要表现在哪两个方面？