沈从文出课教案_翠翠沈从文教案

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人教新课标版高二《中外传记作品选读》《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案

一、教学三维目标：

1、知识与能力

整体把握内容，理清作者沈从文的人生轨迹

2、过程与方法

小组合作，筛选出作者生活中的艰辛事，品味关键性语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。

3、情感态度和价值观

品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。

二、教学重难点：

1、整体把握内容，筛选出作者生活中的艰辛事

2、品味关键性语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。

3、体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及对我们生活的启迪

三、课时安排：一课时

四、教学方法：

采用自主、合作、探究的教学方式，引导学生通过本课对人生逆境的体味

五、教具: 多媒体课件

教学过程

一、新课导入：有这样一位先生，一部《边城》使他享誉世界文坛。他只有小学毕业的学历，却成了大学教授；他初次走上讲台竟好半天说不出一句话只得在黑板上写道：“见你们人多，怕了”。他总是微笑着面对已经成为过去的历史，微笑着凝视这世界，他由一个边城乡下人终于成为独具一格的文坛巨匠„„沈从文，这节课，我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历，从而更好地理解他的创作；同时，同学们还可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们：困苦和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格。

二、自主阅读，整体感知：（快速略读，理清传主人生轨迹。）读完后归纳概括每一小标题部分的中心内容

(一)私塾

读小书，又读大书：逃学猎奇的乡野童年(二)小学 上许多课仍然不放下那一本大书：“身在

曹营心在汉”式的童真与童趣(三)军旅 书记处求职：默默奋斗、健康

生活的行伍少年(四)报馆 由校对到只身远行：接受新知、思考人生、

胸怀抱负、开辟转机的青年生涯明确:由学生作总结性回答（板书）

阶段

经历

三、合作学习：

略读提示：这是一篇散文化手法写成的传记，选材十分广泛。同学们初读可能不明中心，但散文的特点是“形散神聚”，所以，只需抓住这篇文章的“神”快速阅读就行了。那么，这篇文章的神是什么呢？就是文章标题中“逆境也是生活的恩赐”。下面，就请同学们快速阅读课文，阅读时，分小组合作学习可围绕下面的问题和任务进行：（一二组合作找前两个小标题，三四组合作找后两个小标题）

（师）问题：从文中可看出作者的生活非常宽广，但这样的生活中却始终伴随着哪些艰辛呢？作者是怎样面对这些艰辛的 ？

明确：

（一）我读一本小书又读一本大书:家乡学校中不能满足自己的梦想，就到社会生活中去追梦，却经常遇到诸如打架威胁、恶狗伤人的事件。

（二）我上许多课仍然不放下那一本大书：新式学校依然不能尝到知识，就到各种场合满足自己的好奇心，就有狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。

（三）保靖：到保靖想当兵，却没人可依靠，就只能当一个护兵，但自己的勤奋没有让艰难的生活压倒，生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。

（四）一个转机：进报馆使自己的学问和能力不断长进，调回去后又经历了疾病的煎熬和同学淹死的惊骇，为了实现自己的理想终于决心向北京进发。

从上述过程中我们能否发现作者写作这篇自传时取材的用心吗？

——相信同学们已经有了深刻认识。这篇传记是一篇散文化传记，所以选材的范围十分广泛，时间跨度长、地域范围广，但是，却紧紧围绕“艰难曲折”，然而，传主又并没有被这样的艰辛所压倒，而他始终对自己的人生道路充满着理想和希望，才最终能成长为一个作家和教授。

四、深层阅读：（过渡）倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。在这神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至无须探寻他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行为里，即可看到生命从没有像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。——罗曼·罗兰《名人传》

（师）说： 罗曼.罗兰这段文字有撼人心魄的力量，此时此刻的你是否已经感受到了沈先生的这股清明的力量了吗？感受到它的伟大与丰满了吗？那么你是怎样感受到的，是文章的作者对人生思考的语句，现在请同学们找出感动你的句子，说一说你读后的感受。（引导学生对文本的进一步理解。)如：（1）在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。——这表明传主永远积极向上、永不满足的生活态度。尽管自己的生活中充满艰辛，但从没让自己消极，而是向往到更宽广的世界中去闯荡，去实现自己的人生抱负。

（2）我们虽各在收入最少卑微的位置上做事，却生活得十分健康。有时即或胡闹，把所有点点钱完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我们不大关心钱的用处，为的是我们正在生活，有许多生活，本来只需我们用身心去接近，去经验，却不必用一笔钱或一本书来做居间介绍。——这表明传主对自己卑微生活的乐观精神。正是传主用这种健康、乐观的心理态度，战胜了生活中的艰难曲折，也正因为他有着正确的“金钱观”，才能够驱散卑微生活所带来的阴影而有着积极向上的生活态度。

（3）我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的，会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。

——这表明尽管传主的生活举步维艰，但永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗精神，心中常有理想，也甘愿为理想受苦奋斗。

（4）为了读过些新书，知识同权力相比，我愿意得到智慧，放下权力。我明白人活到社会里，应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想，应当如何去思索生活，且应当如何去为大多数人牺牲，为自己一点点理想受苦，不能随便马虎过日子，不能委屈过日子。

——这表明传主的人生理想和奋斗的方向。能够支撑他战胜各种“艰难曲折”的正是这种宽广的胸怀，也正是这种积极的人生态度，才使他最终能成长为教授和大作家。（5）．各种生活营养到我这个魂灵，使它触着任何一方面时皆若有一闪光焰。到后来我能在桌边一坐下来就是8个钟头，把我生活中所知道所想到的事情写出，不明白什么叫做疲倦。这分耐力与习惯，都出于我那做书记的习惯和命运。

-----表明 这段文字以饱蘸深情的笔墨抒写了作者在阅读和学习“生活”这本大书中所得到的深切感悟和生命体验，尤其是抒写了自己青年时代的坎坷经历对自己今后的人生所产生的巨大影响，表达了自己对生活，甚至是对苦难的深深感恩之情。在作者眼中，生活中的种种坎坷和磨难非但不是那么的可恶和可怕，相反却“营养到我的魂灵”，开拓了“我”的视野，丰富了“我”的创作素养，磨砺了“我”的意志，培养了“我”良好的生活和创作习惯，从而成了生活对“我”的丰厚恩赐。这充分表现了作者对自然和生命无比好奇和热爱及泰然面对一切残忍和苦难的生活观，不仅对于我们深入理解沈从文的生活阅历、创作思想和创作源泉有着重要的帮助，而且对于我们正确地面对逆境、正确地看待生活都有着深刻的启迪。

五、探究阅读：

（师）问：探究问题：我们不能不深深慨叹：这位确实从美丽的湘西世界走来没上过多少学，又确实没读过多少书，并且童年时期还经常逃学、撒谎，经历同一般贪玩散漫的乡野儿童似乎并无二致甚至在贪玩野性方面还有过之而无不及的平凡人物，这位在早年的生活中并没有表现出伟大明确的志向抑或显示什么独特的文学和写作天赋的“乡下人”，居然最终能成为著名的教授和大作家，确实令人感到匪夷所思，传奇之至，堪称奇迹！

奇迹就是把不可能变为可能，把渺小变成伟大。那么，这样一位看似极不可能伟大的渺小人物居然可能并且无可争议地伟大起来，这一奇迹到底是怎样创造出来的？文中是否也给我们以某些启示？古往今来也曾涌现过许许多多这种把不可能变为可能、把渺小变成伟大的传奇式的人物和传奇式的事迹，那么他们又是怎样创造出这种奇迹的？这些人都具有怎样独特的气质和素养？从中我们可以学到什么？

六、结束语： 一个人活到世界上，就是做事来的。不能做大事，就做点小事，不能打天下，就帮着治天下。不能治天下，就尽一个人活着的责任。

——沈从文 致沈从文（师生齐读）

听涛山的鲜花为谁开放？ 沱江水的号子为谁歌唱？ 鲜花开放是献给一位大师，江水歌唱是铭记文豪华章。

他从边城出发走向世界之邦： 一步一个脚印，踏遍了山山水水，一笔一段乐章，奏起了人生理想。乡土之恋呵，是大师的终身美德，亦人亦文都印上故乡的山水风光。而今，他乘着仙鹤又魂归故里，凤凰也展翅起舞来为他壮行护航。

“照我思索，能理解我； 照我思索，可认识人。” 富有哲理的天下名句，毅然镶嵌在大师的五彩屋上。

我捧上听涛山的一束鲜花，站在墓地巨大的五彩石旁。深深地，向大师深深地鞠躬啊，默默地，献上后来人的虔诚仰望。

七、作业：通过学习本文，请大家写一小段你的感悟（200字左右），把你认为好的句子摘录到积累本上。