葡萄沟教案教学设计[推荐]_葡萄沟教学设计教案

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《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1、确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

2、用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点：

有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

课前准备：生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。第2课时：

一、导入

上一节棵，我们学习《葡萄沟》这篇课文，学习了生字词，并初度了课文，这节课我们继续来学习。(师板书课题)通过上节课的学习，《葡萄沟》哪些地方给你留下了很深的印象？用自己的话说一说。生：自由说

生：那里有许多水果

师：是啊，那里盛产水果（师板书：盛产水果）

还记得吗？五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，听说那里的葡萄非常有名，想不想去看一看？

生：想

师：今天，老师就和你们一起到葡萄沟去看一看，好吗？说去就去，马上就出发。

二、理解课文内容

1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？葡萄的枝叶长得怎么样？葡萄的果实长得真么样？请同学们带着这几个问题用自己喜欢的方式读课文第二自然段。

生：汇报:种在山坡的梯田上.(师黑白上画山坡、梯田)

2、赶快登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄的枝叶长得真么样？ 生：茂密的枝叶„„

师：（1）让大家一起画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）

（2）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

（3）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读这句话）

5、下面我们要演一个节目，看看维吾尔族老乡是怎样对待客人的。老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？快快尝尝我们葡萄沟又大又甜的葡萄吧，你们随便摘，随便吃，吃个够，“吃个够”是怎么吃？

生：联系生活中的体会悟这个词）

师：老乡是怎样对待客人的，用一个词来概括 生：热情好客。（是板书这词）

师：多么热情好客的老乡，赶快读一读来感受一下老乡的热情好客吧。生：到这感受读课文。

6、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，他们一定会是送你很多葡萄，让你带回家，可还会剩下很多的葡萄，怎么办？

生：有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

师：你们吃过葡萄干嘛？ 生：没有

师：老师今天给你们带来了新疆的葡萄干，想吃吗？ 生：想

师：边吃边观察葡萄干的颜色，品尝葡萄干的味道，吃完告诉老师和同学们。生:汇报.师：课件演示新疆各种颜色的葡萄干。（板书：色鲜味甜）

7、那这么好吃的葡萄干是怎么制成的呢？请同学们自读第3自然段，并结合大屏幕上的提示语，说说葡萄干的制作过程。

生：读后汇报

8、师：师指着板书，你觉得葡萄沟怎么样?说说心里话。

生：指名说

9、师：你们喜欢葡萄沟吗？ 生：喜欢。

师：可是，就快下课了，我们就要和葡萄沟说再见了，那此时此刻你对葡萄沟的喜爱之情，能用一句话来表达吗？是哪一句呢？

生：葡萄沟真是个好地方。（师板书“好地方”，并让学生感情朗读。）

三、结束语

小结：是啊，葡萄沟真是个好地方！老师和你们一样也非常喜欢这个地方，希望以后有机会到葡萄沟去，亲自尝一尝那里又甜有大的葡萄，感受一下那里热情好客的老乡，好吗、今天的课就上到这，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

板书:

葡萄沟

盛产水果 五光十色 热情好客 色鲜味甜

李

群

铁岭县大甸子镇中心小学

2011年4月14日

好地方