漫画教案_漫画教案1
漫画教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“漫画教案1”。
一、欣赏漫画
老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？
第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。
1、欣赏：
老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）看着看着，有的同学忍不住笑了；
从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。
2、交流：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻www.daodoc.com？）
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？www.daodoc.com/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？
二、介绍漫画
1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）
2、出示漫画，指导方法：
（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）
a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。www.daodoc.com/soft/（你有补充的吗？）
b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……）老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的……？
c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。（你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多么……的狐狸呀。）d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）
（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？
3、写细节。
4、交流。
点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，www.daodoc.com/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？
6、交流。学生：……
教师：你联想到了社会上的一些类似现象。学生：……
教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？ 学生：……
教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？ 学生：…… 学生：……
教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？ 学生：…… 学生：……
教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。
7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。
8、写作。
三、交流，评讲：
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、启示合起来）
设计意图
兴趣是最好的老师，创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣，在这节课中，让学生处在一种兴奋、放松的心态，练说与指点相结合，有的放矢，提高学生的思维能力和语言表达能力，读和写相结合，以点带面，变“要我写”为“我要写”。学习目标
引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺地编故事，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。学习重难点
1、重点：语言通顺地编故事。
2、难点：大胆想象，构思巧妙。学习时间 1个课时 学习过程
一、激趣导入。
看漫画进入。（课件展示）
二、了解漫画相关知识。（课件展示）
教师小结：漫画给人以轻松，老师就很喜欢漫画，茶余饭后，捧着一本漫画书，乐不思蜀，看过，笑过，总觉得能带给我们什么，那什么是漫画呢？（板书漫画）学生汇报。
（漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。）
三、明确目标。看漫画编故事。
四、练习编故事。三人学习小组共同完成。
导语：漫画是生活的缩影，而生活又是一本无字的书，一句话、一件事、一幅图，都可以给我们带来启示，看看这组漫画会告诉我们什么呢
1、看例子。（教师事先提供）
2、看图说话。个别学生在全班同学前展示说话。教师指导学生说出图画想表达的思想（启示）。
3、把刚才所说写下来。
五、习作展示。学生诵读，教师引导学生点评。
六、课堂总结。
写漫画作文并不难，那就是必须仔细观察，通过联想，理解画家的用意，写清图意；表达自己看法的时候要做到观点明确，说理充分，还可以联系生活实际来谈，使自己的观点更具说服力！回去后，请同学们好好写，好好修改，修改好了再把它投到报纸上，说不定就能发表呢！
看漫画 写感受
——六年级上册《习作四》教学设计
【教学目标】
1．培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。
2．引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，从不同的角度表达自己的看法和想法，写成一篇内容具体，条理清楚地看漫画谈感受的作文。3．初步学看漫画作文的基本方法。
【教学重难点】在了解漫画内容的基础上，联系生活实际，从不同的角度清楚得表达自己的看法和想法。
【课前准备】1.教师准备PPT课件。2.学生做好先学。（右图）
【教学过程】
一、欣赏漫画，激情引趣
师：同学们，这节课我们就围绕“环保”这一主题学习“看漫画，写作文”。昨天布置大家搜集的漫画和了解漫画，你们搜集到了吗？ 1．小组分享漫画。2．指名介绍漫画。3．说漫画的特点。
小结：是呀，漫画非常有趣，在笑过之后，往往又引人深思。
二、观察漫画，进行描述
师：下面，我们来共同欣赏课本第75页的这幅漫画。（下图）出示：仔细观察漫画，说说你们看到了什么？
1.指名回答。提示：注意观察伐木者的动作、神态、心理活动等，用上一些形容词来描述画面。板书：描述画面的形容词。2．指名概括漫画内容。板书：看懂内容
三、拟定题目，评议漫画
师：看了这幅图，你肯定有自己的想法，谁能用一句话概括出来。1．指名回答。2．提炼文章的题目。
出示：请放下你手中的斧头——看《“环保”漫画》有感 让大树不再哭泣——看《“环保”漫画》有感 给小鸟留一个家——看《“环保”漫画》有感
3.每一幅漫画都有它的用意，现在我们来评论一下这幅漫画。板书：议论 意图 4.师：同学们可以读读，老师是怎样针对这幅漫画进行评论的。
出示：看到这幅漫画，引起了我的深思。当今社会，很多人只顾着自己的利益，不惜破坏地球生态环境。他们在破坏环境的同时，根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。赚取金钱的欲望占据了他们的心灵，利益的诱惑迷惑了他们的心智。诱惑像一只只大青虫，正一点一点“啃噬”着人们的良心。5.对照老师的表达，自己口头修改原来的句子
四、联系生活，谈谈体会
师：让我们联系实际，说说在我们的生活中有没有“破坏环境”是现象。．学生畅谈生活中的类似例子。（板书：联系实际）2．师：我们可以把这些写到我们的感想中。
出示：某造纸厂在生产工程中产生大量的废水、污水，必须要经过处理才能排放。但是处理废水需要一笔不小的资金投入，为了节省开资，工厂就随意把污水排放到了大河里，导致了河里的很多鱼翻起了白肚皮，河岸的花草树木无奈地低下了头，下游的人饮用了含毒的水得了病。„„
3.学生继续写生活中的现象，每人写三种。
师：在表现社会现象时用了排比发方式，语言更有力量了。导入：
同学们平时都很喜欢看漫画，今天这一节课，老师将带领大家一起欣赏很多漫画。环节一：观察漫画：
设计意图：用两幅漫画导入，引出教师对漫画的解读，这样的导入可以让学生形象地明白漫画的创作动机是反映生活，懂得解读漫画的落脚点是现实生活以及漫画特殊的表现形式和手法。在感性的形象中理解漫画的实质，激起学生的学习兴趣。观察漫画、
语言文字运用-----漫画一、常见的考查方式：1、描述（说明）画面内容2、揭示寓意3、拟写标题4、设计公益广告语5、写启示（感想）二、漫画的基本特点：1、漫画运用简单而夸张的手法来反......
《漫画》教案 教学目标：1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。3、情感目标∶培养学生乐观向上精神和积极进取的......
漫画一、教学目标：1、了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。2、培养学生的观察、想像、创造思维能力。3、使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。二、教学......
漫画课题：漫画 课型：造型表现 课时：1 三维目标 知识与技能：1.通过欣赏漫画相关图片学生能够掌握用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。2.引导学生从生活......
第8课漫画教学目标：①了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现②培养学生的观察、想像、创造思维能力。③使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。教学重点与难点：重......
