认识升和毫升教案(新)_升和毫升的认识教案

2020-02-27 教案模板 下载本文

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升和毫升的认识教案设计

——四(4)班曾勇

教学目标:

1.使学生通过观察、操作和比较等活动,初步认识容量的含义,认识容量单位升,初步形成1升的容量观念。

2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力,发展初步的空间观念。

教学重点:初步认识容量的含义,认识容量单位升和毫升。教学难点:初步形成1升的容量观念。

教学准备:两个大小不同杯子和10个1升的量杯、10支500ml的量筒,10个1升的正方体容器。教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谈话:同学们,动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛,那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯,还没有醉,狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了,老虎得意地说:“我是森林中的酒仙,森林中的冠军!”狮子不服气地嚷道:“你的杯子小,我的杯子大。所以我是冠军!”老虎和狮子谁也不肯让步,争得面红耳赤。

2.提问:同学们,你们认为他们谁说的有道理呢?如何来帮它们解决这个问题呢?(学生交流发言)

3.教师引导学生用杯子量出它们各喝酒的数量,留下悬念,学习后帮解决它们的问题。

二、探索领悟,认识容量 1.初步认识容量

课件显示老虎和狮子用的杯子,引导学生观察并说说哪个杯子盛的液体多?得出结论:在数学上,我们就说,盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。板书:容量(物体容积的大小)2.加深对容量的认识

出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号,比较它们容量的大小。3.认识容器。4.了解测量工具。

5.出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号,比较它们容量的大小。引出课题:测量液体的单位——升(L)和(ml)。

三、体验生活,认识升和毫升 1.教师引导学生,分组实验。

2.课件显示实验任务,学生根据教师提示指导操作。3.比一比,哪一组完成得又快又好。4.环保教育渗透。5.各组汇报测量结果。1升=1000毫升

长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升 6.课件显示生活中的各种图片,引导学生观察认识。

四、巩固练习,提高认识

课件出示习题,教师组织全体学生共同解决。

五、总结

你今天有什么收获? 板书设计: 升和毫升的认识

容量 升(L)毫升(ml)1升=1000毫升

长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升

升和毫升(认识容量和升)教案

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