人文地理学 第八章课时教案_人文地理学讲义第8章
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10地科2班杨宾100984237
第八章 语言类型与语言景观
10级地科2班 杨宾 100984237
一、教学基本要求
相识语言的产生与本质特征,以及世界的四大语系的基本内容;理解掌握我国汉语七大方言产生、传播、分布与地舆环境的瓜葛。利佣人地瓜葛理论分析地方方言形成与地舆环境的瓜葛。相识掌握我国的地名景观的基本特点。
二、教学内容
第一节语言的发源与发展(1.5学时)第二节
世界语分类与分布(1.5学时)第三节
语言的扩散与影响(2学时)第四节
语言景观(1学时)
三、重点和难点
重点:语言的本质特征、世界主要语言分布、语言传播特性、地名景观; 既是重点又是难点:语言的发展。
四、深化与拓展
五、本章教学方法以教师讲授为主,学生思考为辅,两者相结合。
六、主要参考图书目录:
[1]王恩涌.文化地舆学[M].南京:江苏教育出版社,1995.[2]金其铭,董新,陆玉麒.中国人文地舆概论[M].西安:陕西人民教育出版社,1990.第一节 语言的起源与发展
一、语言的产生
1.两大构成要素:声音材料和意义要素 2.两个重要条件 3.语言起源的种种假设
二、语言的本质属性及社会功能
1.语言的本质属性:社会性、交际性、工具性 2.语言的社会功能:
一种思维工具 人类认知交流的媒体 人类开发智力的工具 人类文化传承的载体 民族心理寄托
促进生产力发展的工具
三、语言的发展
1.英语的形成和发展:
盎格鲁-萨克逊语(Anglo-Saxon)作为基础 外来语的影响(P231)以英语为母语、官方语言及第二语言的国家都有哪些?(231页)英语的扩散与发展(地域差异):英语方言中主要有美国英语、澳大利亚英语、南非英语和印度英语等。其中美国英语方言的地域差异最为明显:新英格兰:以马萨诸塞州为中心;大西洋沿岸中部:以宾夕法尼亚州为中心;南方:以佛吉尼亚州为核心;三个方言区还有所发展——P232 2.汉语的发展:七大方言。
北方方言:分布范围最广,包括长江以北地区, 长江南岸九江以东、镇江以西的沿江地带, 湖北(东南角除外)、四川、云南、贵州地区, 以及广西西北部、湖南的西南角。一般又分出北方、西北、西南、江淮四个次方言区。
吴方言:吴语的分布是包括长江三角洲及浙江的大部分。北面以长江南岸的丹阳和北岸的靖江为界, 南面以温州、金华、衢州三区为界。苏州话可以说是吴方言的代表。20 世纪以来, 上海成了重要的经济、文化城市, 上海话在吴语中的地位在逐步上升。
湘方言主要分布于湖南。
粤方言:分布于广东中部、西南部和广西的东南部。而广东省的东部、北部山区则不属于粤方言。另外, 散居海外华人, 不少来自该语区, 仍操粤方言。广州话可以作为粤方言的代表。
闽方言:闽方言的分布范围除福建本省以外, 在广东的潮汕地区与台湾省的绝大部分地区亦都属闽语区。海外华人中, 相当多的人操闽语。
赣方言分布在江西的北部与中部。
客家方言集中分布区位于粤东、粤北、闽西、赣南。此外, 在广东、海南、福建、江西、湖南、四川、广西、台湾还有分散的“ 岛状”分布。
此外,有一些有争议的方言区:晋语、平话和徽语。
第二节 世界语言分类与分布
一、世界语言谱系
1.语系
2.语族 3.语支 4.语种
二、世界主要语言及其分布
语言谱系分类法(发生学分类):语系、语族、语支和语种
印欧语系:英语、拉丁语、法语、西班牙语、意大利语、印地语、东(中、西)斯拉夫语、波斯语等
汉-藏语系:汉语、缅语等
闪-含语系:阿拉伯语、希伯来语、北非-西亚等地使用语言 乌拉尔-阿尔泰语系:维吾尔语、土耳其语、蒙古语等 尼日利亚-刚果语系 科依桑语系 尼罗-撒哈拉语系 马来-波利尼西亚语系
土著居民语系包括印第安人语言、巴布亚语、因纽特语和澳大利亚土著人语言等
第三节 语言的传播与影响
一、语言传播特性 1.外延性和连续性 2.距离衰减性 3.层序性和阶层性 4.复合性 5.竞争性和同化性 6.演化性
二、语言的传播与环境 1.自然因素的影响 2.社会人文因素影响
三、语言扩散及其结果 1.新来语言取代当地的语言 2.新来移民接受当地的语言
3.新来移民所带来语言先存在,后影响下降或消失
4.新来移民仍维持自身语言成为特殊的语言岛
5.新来的移民到新地后最终随着环境条件变化形成新的语言 6.多语言国家出现
第四节 语言景观
一、世界文字及其特点
1.文字的本质特征:文字主要包括汉字、阿拉伯文字、希腊文字和拉丁文字
2.世界主要文字的形成特点
二、地名景观 1.地名景观的作用
2.世界范围内主要的地名景观
思考题
1.结合我国方言形成的过程分析语言与地理和社会环境的关系 2.讨论语言扩散及其结果
3.分析我国地名警官的类别,试对你所在地的地名特点进行分析总结