质量教案_教案质量

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6.1 质量

授课人：成纪中学 李明军

教学目标

知识与技能：1.初步认识质量的概念，知道质量的单位．

2.了解天平的构造，掌握天平的使用方法．

过程与方法：1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．

2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．

3.通过观察、实验，认识质量不随物体的形状、状态和位置而变化．

情感态度与价值观：

1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

教学重点： 质量的单位，托盘天平的使用． 教学难点： 正确使用天平测量物体的质量.教学方法： 引导法，实验探究法，讨论归纳法，巩固训练法。教具准备： 托盘天平、烧杯、水、食盐、粉笔。教学过程

一、引入新课

通过列举生活中的物体及其组成材料引入物体是由物质组成，并通过比较物体所含物质的多少引入质量。

二、新课教学

课件展示学习目标

学生根据前面列举的事例总结质量的定义。

（板书）质量的定义：物体所含物质的多少。符号：m

课件展示自学指导一：

阅读教材P108最后两段及P109小资料，了解质量的单位及换算和生活中一些物体的质量。

通过提问检测学生自学情况：

（1）质量的单位有哪些？（2）质量单位的换算关系是什么？（板书）质量的单位：t kg g mg

质量的测量—托盘天平。

学生活动：列举生活中见到的质量测量工具，教师通过学生列举的实例引入实验室测量质量的工具—托盘天平 课件展示自学指导二：

阅读教材P109—110内容，回答下面问题

1、天平由哪几部分构成？

2、如何正确使用托盘天平？ 教师提问学生回答问题1。

教师通过提问以下问题，检测问题2，并引导学生总结托盘天平的正确使用方法：

（1）测量前如何放置托盘天平？游码放在什么位置？（2）怎样调节天平横梁平衡？如何判断横梁平衡？（3）测量时如何放置物体和砝码？（4）如何读出所测物体的质量？

（板书）质量的测量（托盘天平）：

1、构造

2、天平的正确使用

教师通过课件演示托盘天平的正确使用方法。小组探究实验：

学生动手操作：通过探究实验练习托盘天平的正确使用方法，并由实验结论得出质量的属性。

实验1：改变粉笔的形状，用天平测出它们形状变化前后的质量，并比较是否发生变化？

结论：质量没有放生变化

实验2：先用天平测出盐和水的总质量，再将盐溶于水后测出盐水的质量，并比较是否发生变化？

结论：质量没有放生变化

教师通过实例引导学生得出质量与位置无关。最后根据实验结论和教师引导让学生总结出质量的属性

（板书）质量的属性：物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。

当堂训练：1、2、3、4、5。课堂小结：

布置作业：1.阅读课本“科学世界”，了解质量单位的由来。

2.用生活中的质量测量工具测量自己体重，并了解生活中常见的质量单位。3.将教材P112 “动手动脑学物理”

3、4题做在书上。