千以内数的认识教案_认识千以内的数教案

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千以内数的认识

教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第68、69页 例

1、例2。

教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：

1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系以及千以内数的组成。

2.初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。

3.通过同桌交流等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点：

重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。难点：接近整

十、整百数拐弯处的数法。教具准备：多媒体课件，计数器 学具准备：学生计数器、练习纸 教学过程：

一、初步感知计数单位一千

1、老师今天给小朋友带来了很多的小方块，看到这些方块，你有什么感受？

你估计一下这有多少方块？

如果要知道这到底有多少方块，我们可以怎么办？（数一数）那么怎么数？怎么没有一个一个数的？

现在老师把这些小方块像变魔术一样把它堆成一个大方块，现在你再看看，我们可以怎么数？ 先数出一面

2、（电脑演示先分离一个面），这一面我们怎么数？

先数出一行有几个，一行我们可以怎么数？一个一个的数，（还有没有不同的数法）（1个一，2个一，3个一。。。）板书：10个一是十（边写边说，反过来我们可以怎么说？）

我们也可以说这一行是一个十，那么我要知道两行有多少个？怎么办？

（引导学生说1个十，2个十。。。）5个十是多少？10个十是一百

接下去怎么数？

这样一面是一个百，两面就是两个百，接着数，（10个百，一千）刚刚老师听到有不一样的，你说！（如果没有人说，就直接问十个一百是多少）你说他说的对吗？谁能把这两句话像这样说一说

10个一百是一千（请3、4位小朋友）我们也可以说一千里面有10个百

同学们真聪明，今天这节课我们就一起来学习千以内数的认识（板书）

3、出示计数器

你们认识它吗？它可是我们的老朋友了哦，关于计数器你知道些什么？

个位、十位、百位已经有了自己的位置，那么我们刚刚认识的千，你觉得它应该在什么位置上？（规范说法，从右边起第一位是。。。）

二、感知1000以内的数

1.今天老师不仅带来了方块，还带来了很多的小棒？

你估计估计这有多少根小棒？（多的多，少的多，多一些，少一些）猜2—3个

看看谁猜的最接近，老师还是不想直接告诉你，把这些小棒捆成一捆一捆的，看！你再来说说，这有多少根小棒？

325，大家看出来都是这个数吗？那么谁来说说你是怎么看出来的。3个百，2个十，5个一，合起来是325，（让学生说）也可以说325里面有3个百，2个十，5个一

如果还是325这个数，你能在计数器上用珠子表示出来吗？（引导学生从高位）（数数和写数一样我们都是从高位起的）老师还想考考你，为什么在百位上拨3个珠子？

1、你们真聪明，不仅会看小棒认数，也能在计数器上表示数，如

果老师不断地添珠子，你会看着它数数吗？ 好！眼睛看牢哦，一旦看错，就数不对了哦。325，326，327，328，329为什么一个一个数？

330老师在个位上再加一颗就是330，330在计数器上怎么表示？这个珠子表示什么？对，这里的一个十，就表示十个一。这个数你会写吗？请你写在练习纸背面

为什么写0，个位上一个珠子也没有，我们就写0占位。

接着往下数，看仔细了，我的电脑很聪明的，他可是会变化的哦。331，332，333，334，434（同样是加了一颗珠子，怎么一下子变成434了）

434，534，634我们一百个一百个数到了634，那么你会不会十个十个数（先自己小声的数一数）谁来数一数？你数的真好，谁能像他那样再数一数（问为什么从694直接704了）再齐数

孩子看计数器

2、通过刚刚数数我们知道了，可以一个一个数，十个十个数，一百个一百个数，用你自己喜欢的方式，从704开始同桌之间互相数数。

反馈：你是怎么数的（十个十个数，倒着数，20个20个数）2—3个（评价：你数的真流畅，你的声音真响亮，你是怎么数的？）老师也数了，你猜猜老师数到几了？ 你知道老师是怎么数的吗？

（大力表扬，你数的可真好，数的方法有很多，你的办法是最好的

老师为你鼓掌）

999这个数字你喜欢吗？为什么？

（三个9表示的意思不一样，最大的三位数，加一个就是1000）

4、999再加一个就是一千

1000在计数器上是这么表示的吗？

那么我们怎么办？（先让一生说，你真是一个聪明的孩子）同学们同意他的说法吗？电脑和他的想法也是一样的，我们一起来看！

1000这个数字你会写吗？

让板书的小朋友停留一下，他写的对吗？你们有什么问题想考考他吗？

5、看来同学们都会读数、写数了。我们那出练习纸马上来练一练

完成了的小朋友，同桌之间互相检查一下。

反馈：末尾有0，普通的，相同的（圈了几个百，几个十，几个一）剩下的也能表示一个数，知道他表示多少吗？

三、巩固练习

1、猜价格

2、数黄豆