《猜猜我是谁》教案_教案猜猜我是谁

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人美版第七册第10课《猜猜我是谁》

金阊实小 明洁

教材分析：

本课是“造型表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背部人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。教学目标 ： 知识目标：

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，学习背面人物头部的写生方法。能力目标：

通过认真观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步学习写生及线造型的方法，提高观察能力、线造型能力及画面的组织能力。情感目标：

通过学习活动，养成对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：

如何用线表现人物头部的特征。教学准备：

师：学生照片、示范作品

生：自己或家人照片、铅笔和勾线笔 教学过程：

一、导人新课：探究式学习活动，板书课题

1．展示几位本班同学和老师背面头像照，请同学们猜一猜是谁。提问：你为什么能猜出来是这几位同学呢?从哪里看出来的？ 板书：头型、发型、服饰。

2．引导学生分析 1)头型有何不同，A学生试画 B老师评价作品 C老师示范典型

2)发型的线条走向

A结合以前所学学生尝试找线条，分组试画 B展示评价

C老师归纳发型所要用到的各类线条，图片展示

D．教师请一位女同学和一位男同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

定位画大轮廓 分组概括发型 细致刻画

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

3）肩膀领口的处理和发饰

3． 引导学生欣赏分析小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 总结：画面中人物大小

特征描写 线的组织

三、布置作业，分层设计

1.学生写生座位前同学背影或根据自带照片写生。2.根据书中习作临摹。

四、学生作业，老师巡视辅导

五、评价展示

六、拓展

（1）赏析《盂蜀宫伎图》，观察明朝女子的发型和头饰。（2）赏析《克里斯蒂娜的世界》，画面中展示的主人公是怎样的内心世界？