《我不知道我是谁》阅读教案_我是谁教案

《我不知道我是谁》阅读教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我是谁教案”。

赏读《我不知道我是谁》

阅读目标：

1.培养学生读绘本故事的兴趣，使学生明白读绘本的方法。2.使学生通过读故事学会认识自我、体现自我价值。

阅读重点：掌握读绘本的方法，指导学生学会认识自我、体现自我价值。阅读准备：与故事有关的课件

一、图片导入

二、生自由读故事，师巡视了解读故事情况。1.指名大概地讲一讲故事情节 2.把你觉得有趣的地方再读一读。

三、汇报交流

（一）第一部分（达利B不知道自己是谁„„遮雨的吗？）

1.指名说：当生汇报“是用来遮雨的吗？师：他还会怎么想？（指生说）2.齐读这部分

（二）第二部分1.指生说

2.师：你见过兔子住在树上的吗？兔子都住在哪里?（笼子里，地洞里）无知让达利B找不到自己的生活方式，他决定像鸟一样住到树上，像松鼠一样吃橡子，与其他的兔子还真是不一样。我们再看看树上的这群鸟儿，谁能说说他们都在做什么？（指生说）假如让你给这幅图起个名字，你会怎么起？（指生说）

（三）第三部分（一天，树林里的兔子们懂慌慌张张„„还在琢磨她的大脚）1.指生说（出示ppt）

2.师：树林里发生了什么？作者是怎么描写兔子们的？说明了什么？再来看看达利B，它又在干什么？

3.你能用“有的„有的„有的„而达利B却„„”说一段话吗？

（四）第四部分（洁西D慢慢的钻出灌木丛„„浑身发抖）1.指生说

2.师：作者是怎样描写洁西D的？

师：作者运用了什么修辞方法？这样描写有什么好处？还能从哪里看出她的厉害, 达利B害怕吗？什么表现？用一个词形容

（五）第五部分（洁西D与达利B的对话部分）1.指生说

2.师：洁西D的态度前后发生了什么变化？看出黄属狼的什么本性？从这里我们也看出作家的写作技巧，通过声音的变化不知不觉讲故事推向了高潮。

3.师：当达利B听说自己是兔子时，他有什么反应？看得出达利B对洁西D的话是半信半疑

4.分角色读一读对话部分。

（六）第六部分（洁西D点点头„„从哪儿来又飞回哪儿去）1.指生说

2.“想都没想”说明了什么?“像闪电一样转过身”这个比喻句又写出了达利B的动作之快。他用曾经让他一度迷糊的超级大脚战胜了洁西D。

3.洁西D被达利B踢回了原处，她百思不得其解，同学们你们想一想她会怎么想？怎么说呢？我想让你们当一回小作家发挥自己的想象，续写一下这个情节。

（七）第七部分（其他的兔子们跳啊，欢呼啊„„我以为我是一只兔子呢？）1.指生说（出示ppt）

2.这是一个庆贺胜利的盛大场面，兔子们欢呼雀跃着，用不同的方式表达着对达利B的赞美与喜爱，有的兔子说 ；有的兔子说 ；有的兔子说（指名说）

3.假如你是一只小兔你会怎么告诉他 假如你是一只小鸟你会怎么告诉他 假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如

4.指名说，师相机评价

四、回顾故事：想一想达利B成功的原因是什么？ 指名说，师相机评价

五、课堂小结

六、作业

选择其中一个情节续编故事 板书设计：

我不知道我是谁

怀疑自己——了解自己——发现自己的价值