五十六个民族五十六朵花教案_56个民族56朵花教案

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广东教育出版社四年级下

五十六个民族五十六朵花

课标分析

本课对应的课程标准内容是：“知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。”

因此，在设计该课时，我结合《课程标准》对品德与社会课程的性质界定：“品德与社会课程是在小学阶段中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”让学生在活动中，注重学生的情感、态度、能力的发展，通过活动让学生充分认识并且感受到我国各民族由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，在生活和生产方面呈现的特色美，在行为上要和各民族友好互助、团结一致，共同建设美好家园。教材分析

本课是根据课程标准四年级部分第四单元“我们生长在中国”有关教学内容和要求设置的。对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。其一，我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。宪法中也明确规定：各民族一律平等。应让学生从小了解我国在民族问题上的基本立场。其二，不能忽视目前境内外，仍有少数敌对分子利用民族问题制造事端，破坏我国安定团结的政治局面。特别是在少数民族聚集的地区，进行加强民族团结的教育十分必要。其三，随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，许多少数民族到内地来做生意，随着边境地区旅游事业的发展，汉族人也到少数民族地区旅游。因此，对学生进行这一教育，也有现实意义。

本课以观察照片，让学生从我国各民族代表的合影照片中认识几个民族，并谈看了照片之后的感想入手导入课文，用以说明我国是一个多民族的国家，与课文第一段相连接。本课应讲清两点。

1、让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族及风土人情。课文以傣族的泼水节、藏族的赛马节和蒙古族的那达慕大会这些少数民族的传统节日为例，展示少数民族的风土人情美，接着引导学生上网查找资料，通过邮票了解各民族的舞蹈优美，了解其他少数民族的风土人情美、音乐美、舞蹈美。2．让学生知道各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处。

课文中四幅图展现各民族的人民团结互助、互相学习，共同创造了中华悠久灿烂的中国文化。以文成公主和孔繁森的事迹，说明我国是一个社会主义的大家庭，各民族间亲如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相处。学生情况分析

四年级学生因为年龄小，阅历不够，知识面不够广，加之在日常生活中与少数民族交往比较少，对少数民族的生活、风俗习惯等了解得就更少。部分学生可能通过旅游或看电视、看书，对少数民族的情况有一些肤浅的认识，但这些认识都十分有限。活动目标

1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。2.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融合相处和团结友爱。教学重点与难点：

了解不同民族的传统节日和各民族的风土人情，愿意和其他民族的人们友好交往，知道各民族要友好互助、团结一致，共同建设美好家园。教学策略

上网搜集资料、访问家长、小组探究交流、展示收藏的民族物品、表演舞蹈、学唱歌曲、学说少数民族语言等 活动过程

一.课前探究部分

1.看中国地图，了解我国各民族分布情况。

2.上网查资料，了解我国各民族的生活习惯和风土人情。3.了解自己喜欢的一个少数民族的歌曲、舞蹈和语言等知识。4.搜集体现民族团结的小故事。5.学唱《爱我中华》的歌曲。二.新课导入部分

听民族音乐，观看各民族照片，导入新课

1.播放民族音乐，请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 《吉祥三宝》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）

《青藏高原》（藏族）《月光下的凤尾竹》（傣族）

2.观看民族照片，猜猜他们是哪个民族的？ 满族、苗族、纳西族、朝鲜族 3.我国有多少个民族？

师小结：不同民族音乐、服饰都很美，他们都是中华民族的一员。每个民族就像一朵朵鲜花一样开放在祖国的大花园里。现在我们就走进中华民俗文化村去欣赏欣赏他们的美吧。（板书：五十六个民族）

（设计意图：该环节让学生初步感知我国少数民族的音乐、服饰美，激发兴致，板书课题前部分。）三.师生互动部分

活动一 走进中华民俗文化村

（一）走进傣族村 1.观看泼水节的视频。

2.大家猜猜：这是傣族的什么节日？

你知道这飞扬的水花代表着什么？你还知道些什么？ 3.欣赏图片，感受傣族的秀美。

（二）走进蒙古村 1.观看蒙古族的草原风光。

看到这样美丽的草原风光，你有什么感受？ 2.他们的传统节日是什么？你对这个民族有哪些了解？ 3.欣赏图片，感受蒙古族的豪放美。

（三）走进藏族村

1.老师唱《康定情歌》引入藏族村寨。

2.观看视频后，你想说什么？对这个民族的了解，你还有什么要与大家分享？ 3.欣赏图片，感受藏族的神秘美。

（四）百花齐放

学生交流自己搜集的民族知识的资料，感受其他民族的特色美。（板书：五十六朵花）

（设计意图：紧扣教材，紧扣课题五十六朵花，重点突破三大民族的不同特色文化，让学生领会到各个民族的特色美。即位于彩云之南的傣族的柔美；雪域高原藏族的神秘美；马背上的蒙古族的豪放美。学生讲自己喜欢的民族的风土人情，是少数民族风土人情美的百花开放。）活动二 民族团结一家亲

师：是呀，朵朵民族花都盛放着自己的美丽，让我们陶醉其间，留恋忘返。那这些民族之间又有什么样的故事呢？

1.显示课文图片故事，看后说说：你想到了什么？

2.讲民族团结一家亲的故事：《文成公主进藏的故事》《孔繁森的故事》 3.出示蒙牛牛奶和人民币，体会在我们的生活中处处体现了各民族的交流和融合。

4.学生交流在日常生活中，从哪些方面感受到民族之间的交流和互助。（板书：五十六个民族亲如一家）

（设计意图：本环节是一个感知的深化，让学生体会到各民族处处在交流融合，共同创造了我们的美好生活。）活动三 联系实际，辨析导行

师：随着民族交往的日益频繁，我们小学生又该怎样和少数民族相处呢？ 1.观看小品：《买牛肉包》，你懂得了什么？ 2.了解少数民族的禁忌，说说怎样和他们相处。

3.练习献哈达、跳民族舞蹈、唱民族歌曲、学说少数民族的语言等。（设计意图：贴近学生生活实际，让学生学会怎样与少数民族同学相处。）活动四 全班歌舞，结束该课

教师播放音乐片《爱我中华》，全班歌唱《爱我中华》或自由舞蹈，结束该课。（设计意图：首尾呼应，实际上是再次深化主题，五十六个民族爱我中华，这个大花园才会更美丽。）板书设计： 13 五十六个民族五十六朵花

五十六个民族亲如一家

课后反思

这节思品课紧扣课题《五十六个民族五十六朵花》进行设计。设计该课时，我注意突出民族之花在风土人情、音乐、舞蹈等方面呈现的特色美，让学生能深切地感受到这些特色美的汇集才让我们祖国这个大花园五彩缤纷，美丽纷呈，从而激发学生愿意了解少数民族，愿意和他们相处的愿望。以此为铺垫，让学生知道各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共同创造了中华悠久灿烂的中国文化，达到情感上的深化。不论是师生互动部分，还是辨析导行部分，学生都是兴趣盎然，了解到了许多少数民族的风土人情等知识，并且情感深化也是水到渠成，最后的集体歌舞更是将该课推向高潮。