韦庄—《菩萨蛮》试教教案_菩萨蛮韦庄优秀教案

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韦庄《菩萨蛮（其二）》(教案)

试教者：张骏如

【教学目标】

1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。

2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。

3、探究江南诗歌情境的异同，感受诗人的江南情怀。

【教学重难点】：理解诗人直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【教学课时】：一课时 【教学过程】

一、导入新课

（一）图片及音乐导入。

（二）请人交流。烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家熟悉哪些诗人所写的江南？ 回顾所学江南诗歌。

（三）齐读示例诗词句。

二、关于作家作品

（一）知人论世，作者简介。

（二）了解诗人所属的花间词派。

（三）《菩萨蛮》词牌及背景介绍。

三 整体感知，词意赏析

（一）整体感知

1、出示词文，自由读，读通。

2、试着吟诵，注意停顿及韵脚。

3、解决重点字词，理解其词文意思。

（二）词句赏析

1、解决问题一：理解“人人尽说江南好”这句的意思。

2、解决问题二：“游人只合江南老”为什么游人会这样说？

3、解决问题三：“江南好”好在哪里？

风光好、生活好、人物好

*赏析“垆边人似月，皓腕凝霜雪”

4、讨论主旨：赏析重点诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”，理解韦词“似直而纡，似达而郁”的特点。

小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡却欲归不得的盘旋郁结的苦衷。

四、艺术手法分析及拓展探索

（一)艺术手法分析。

（二）比较赏析。

将韦庄的这首《菩萨蛮》与温庭筠的《菩萨蛮》进行比较，两首词有怎样的异同。

五、课后作业

（一）拓展：对比白居易的《忆江南》和韦庄的《菩萨蛮（其二）》在意境情感上的不同。

（二）在理解的基础上背诵韦庄的《菩萨蛮（其二）》，并查找韦庄《菩萨蛮》的其它四首，读一读。