初一下教案12—23_初一下学期全套教案

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排童话剧

课文简析：这篇会话包括两部分内容，一部分是大家商量演什么节目，最后决定演《小红帽》；一部分是分配角色的经过。会话的语言生动自然，贴近生活，感情真实，并运用了“尽是些”“当一回”等口语。教学目标：

1学习要求掌握的生字词，会读会些并了解它们的意义和用法。2学会使用主谓短语作主语的句式；能用“再„不过”“不如”正确造句。

3能够分角色流利地朗读课文。

4了解会话中的一些汉语口语习惯用法，能模仿课文作简单的生活会话练习。教学重点：

1生字词的掌握和应用。2文中三种重点句式的掌握。3朗读能力的培养和加强。教学难点：

三种句式，生活会话练习。教学时间：三课时。

教学方法：自学为主，在朗读基础上多讨论，以培养学生的思考和会话能力。教学过程：

一、导入课文：

同学们，这一单元我们已经学了好几篇童话故事，如果让你找一篇最喜欢的，并把它表演出来，你会挑那一篇呢？（生答）好了，同学都说得很好，现在我们来看看别的同学打算排什么童话剧吧。

二、老师范读课文。

三、同学自读课文，并解决下列字词难题

蹈dǎo（舞蹈）徒tú（徒弟）擅shàn（擅长）能歌善舞：在唱歌跳舞方面有特长。擅长：在某个方面做得比一般人好。大材小用：大的材料用在小的地方，多指人员安排不当。道具：演话剧或拍电影表演时用的器物。服装：衣服鞋帽的总称。

导演：排演或拍摄时组织和指导演出工作的人。

四、请几位同学分角色朗读会话。

五、简单分析会话内容。

1大家经过商量，决定演《小红帽》。2分配角色的经过。

六、处理课后练习，重点是句型练习。

送小龟回家

学习目的:

1、学习并掌握本课生字和词语。

2、朗读并了解课文内容，感悟孩子对小龟深厚的同情心。

3、教育学生要保护动物，关爱动物。教学重点：

目标1、2。教学计划：

本文是有关保护动物的文章，因而在教学中除了让学生掌握课文内容以外，还应该注意培养学生的同情心和爱心。

计划3课时.课前预习：

1、朗读课文，熟悉课文内容。

2、利用工具书解决不认识的字词。

教学内容：

第1课时[学习并掌握字词]

一、检查学生预习情况。

1、朗读。

2、给生字注音组词。龟（）（）偎（）（）妩媚（）

吟（）（）孤（）（）翼（）（）

潇（）（）涟漪（）（）潜（）（）

二、解词：

拥挤：挤在一起。

依偎：亲热地靠着或紧挨着。惊奇：觉得很奇怪。央求：恳求。

纷纷：形容多而杂乱。妩媚：姿态美好。（用于女性）

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。潇洒：形容举止大方，不拘束。（多用于男子）涟漪：细小的波纹。

三、完成课后练习2、3；练习册1——

4、第2课时[朗读课文，理解课文内容]

1、小龟的来历？

2、为什么要送小龟回家？（小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。）

3、送小龟回家说明了什么？（送小龟回家，一方面说明了儿子的纯真、无邪，反映全家（主要是儿子）对小龟失去父母的同情、怜悯；同时也寄寓着作者不能人为地制造骨肉分离的思想。）

4、文末“我”和妻子为什么会流泪？

5、总结：

本文是一篇充满童话色彩的散文，全文围绕着送小龟回家进行描写，寄寓着人类对小动物的关爱，字里行间洋溢着片片温情。

第3课时[口语和写作练习]

1、口语练习： 说一说自己耳闻目睹的有关保护动物的故事。

2、写作练习：

以《我喜欢的一种动物—— 》为题写一篇文章。

要求：语句通顺，表达清楚；叙述有条理，结构完整。

指导：1）你最喜欢的一种动物是什么？ 2）它是什么样的？（外形描写）3）你为什么喜欢它？ 4）你和它的关系如何？

5）人与动物应该如何相处？

小鸟和守林老人

教学设想：

本文是一篇自读课文，重点是培养学生的自学能力，在解决字词的基础上对课文内容进行初步掌握，从而培养学生关爱动物之情。自读提示：

1、掌握生字和词语，能正确使用。

2、用普通话准确朗读课文，了解文章表达的思想感情。自学重点：

1、朗读。

2、理解文章思想感情，培养学生关爱动物之情。课时安排：1课时 学习过程：

1、字：

彼（）斧（）吼（）叽喳（）

译（）衔（）炊（）哀（）

2、词：

亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光。（形容词叠用）信任：相信而且敢于让人做某事。

拜访：表示有目的地去看望别人并跟他交谈。敏感：形容对外界事物反映很快。

3、朗读课文，理解课文内容：

（1）从哪件事让鸟儿们认定老人是一个好人？（2）老人展开的布告上可能写些什么？（3）小鸟是用什么方式向老人表示感谢的？

（4）“鸟儿们知道，老人走了”中的“走”是什么意思？（5）“谁也没有约谁，鸟儿们都来了。”这句话说明了什么？（6）从本文中你明白了什么道理？

4、讨论：

人类应当如何对待大自然？

珠峰上的垃圾箱

一、教学目标

1掌握本课的生字词，理解他们的意义，并能真确的运用 2用普通话流利地朗读 3提高学生的汉语表达能力 二、教学重难点 1 生字词的掌握用文中重点的句式造句 三、教学内容 1生字词的学习

垃圾（）箱子（）睹（）污（废（）塑（）穆（）峨（）2形近字的辨析

拉()极（）睹()塑（垃（）圾（）睹（）望（3词语的讲解

特地：专门）））

处理：安排解决

志愿者：为某项活动提供无偿服务的人 4 讲解课文，回答下列问题，掌握课文的内容

珠峰垃圾箱的位置

海拔5000多米的登上大本营的营地上

垃圾箱的作用

供登山运动员和旅游的人投放生活垃圾

如何处理慢的垃圾箱 1 随身携带垃圾袋 2 不随手乱人垃圾 3发现垃圾主动捡起，几个学生的打算

动员更多的人投入到环境保护的活动中 5 学生讨论

在你的身边存在哪些环境污染的问题

有关环境保护你有哪些好的建议 五 讲解练习，课后和同步练习册 六 作业布置 1抄写生字词完成课后练习和同步练习 3预习下一课

野草

一、教学目标：

1、学习字词，能从形、音、义进行区分；

2、学习并掌握“似的”、“出来”、“使”的用法，能正确运用；

3、用普通话准确朗读课文，了解课文内容；

4、理解“种子”所代表的顽强不屈、坚忍不拔的精神。

二、教学重点： 字词的学习和运用

三、教学难点： 理解“种子”代表的精神

四、课时安排：2课时

五、教学内容：

第一课时

学习内容：熟读课文，解决并掌握字词。

一、导入： 提问：世界上什么东西的力气最大？（让学生自由发言，展示图片，引出本文教学）

二、自读课文，划出不认识的字词。

三、学习生字：

械（）（）狭窄（）（）

韧（）（）悲（）（）

四、多音字：

似 结 折

五、解词：

金刚：佛教中佛的侍从力士，因手拿金刚杵而得名。传说中的金刚有超人神力。

超越：超出、超过。

致密：细致精密。（“紧密”语义上强调的是密不可分；“致密”更强调精密。）

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。的确：副词，表示对行为或事件真实性的强调，多用于书面语。

悲观：精神状态不好，对事物的发展缺乏信心。反义词：乐观

六、朗读课文，初步了解课文内容。

第二课时

学习内容：了解课文内容，掌握词的用法并能正确运用。

一、作者简介及写作背景介绍：

夏衍（1900-----1995），本名沈乃熙，字端轩，浙江省杭州人，现代戏剧家、革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。代表作有剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、报告文学〈包身工〉等。

《种子的力》写于抗战时期，联系当时的时代背景，作者笔下的许多事物都是有深刻的寓意的。植物种子的力量看上去微不足道，但它是坚韧而顽强的，最终一定能战胜阻力，取得最后的胜利。这暗指着中国人民抵抗日本侵略者的伟大力量。

二、熟读课文，理解课文内容。

1、文中讲了两个故事，分别是什么？

2、第 一个故事提出了一个什么观点？

3、第二个故事又证明了什么？

4、从哪些地方我们可以看出种子的力是很强大的？

5、种子的力是一种什么样的力？（有弹性、能屈能伸的力；有韧性、不达目的不止的力。）

6、从“种子的力”中，你学到了什么？

三、词和句的运用：

1、似的：助词，用在名词、代词或动词后，表示跟某种事物或情况相似。常和“像”“好象”“仿佛”连用。例：

2、出来：表示人、事物随动作由里到外，或由隐蔽到显露，或表示动作

完成或实现，常作趋向补语。例：

3、一-------就------表条件关系，前后两个动词不同，表示一种动作或情况出现后紧接着出现另一种动作或情况。可以是一个主语，也可以是两个主语。

例：我一学就会。

我一说你就懂。

四、句子的理解：

1、一粒种子可以表现出来的力，简直是超越一切的。一粒种子虽然微小，但它蕴涵的力量却是巨大的。

2、植物种子力量之大如此。如果按正常语序，应把被修饰的形容词防在“如此”的后面，为“植物种子力量如此之大”。这里作者是为了强调这种力量的惊人。

3、没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。在人们看来，小草的力量微不足道，根本不能和大力士相提并论，但它内在凝聚的能量却是超越一切的。

4、从生命一开始就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这样的草，才可以嘲笑那些生长在玻璃棚中的花朵。

小草生来就是坚强不屈，富有斗志的，只有它们才可以嘲笑那些生长在玻璃棚里的不经风雨的柔弱的花朵。

五、总结：

本文运用生动的语言，巧妙的比喻，赞颂了种子所代表的那种坚忍不拔、勇于斗争的精神。

六、练习：

（课后练习、练习册）

一颗小桃树

教学目的：

1、学习并掌握字词，学会运用；

2、朗读课文，理解课文内容；

3、理解作者表达的情感；

4、初步了解“托物言志”的写法。

教学重点和难点：1、2、3、课前准备：

1、2、初读课文，利用工具书解决不认识的字词； 搜集有关“桃树”的相关资料； 掌握文中重点字词句的意义和用法，能正确运用； 有感情地朗读，从而体会作者的情感； 了解“托物言志”的写作方法。教学设计：

本文节选自贾平凹的散文《我的小桃树》，作者记物抒情，托物言志，借笔下的小桃树抒写了自己的理想和情怀。因而在教学中主要通过学生反复朗读和对重点字词句的理解来体会作者的情感。课时安排：3课时 教学过程：

第1课时

重点：熟读课文，疏通字词。

一、引入：

1、让学生说说自己喜欢什么果树，并简单描述。

二、自读课文，划出不认识的字词。

三、学习生字和词语：

1、生字：

孕（）育 偏（）苍（）白

苦涩（）挣（）扎 剥（）落 赤裸（）花苞（）航（）道 时隐（）时现 安慰（）

2、多音字：

薄 骨 挣 剥 结

3、解释词语：

孕育：本义是怀胎生育，比喻在旧的事物中酝酿着新事物。出息：多指发展前途或志气，常见说法有“有出息”、“没出息”。挣扎：用力支撑。

眼睁睁：没有办法或无动于衷。

四、朗读课文，识记字词。

第2——3课时

重点：学习课文

一、作者简介： 贾平凹（1952---），陕西省丹凤县人。当代作家。现为中国作家协会理事，作协陕西分会副主席，西安市文联主席。有散文集《月迹》《爱的踪迹》等，长篇小说《浮躁》《废都》等。

二、朗读课文，回答问题（理解课文内容）：1、2、3、4、5、奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？ “我”为什么要把桃核埋起来？ 小桃树刚从土里冒出来时是什么样子？

风雨中的小桃树是什么样子的 ？雨后又是什么样子的？ “我心里多少有了些安慰”，为什么？

三、重点段的阅读和理解：

阅读课文3-----6自然段，掌握：

1、小桃树刚出土时的样子：很委屈、弯了头、紧抱着身子；瘦瘦的、黄黄的。

2、小桃树开花时的样子：骨朵儿不多、孤零零地、花瓣儿单薄、象重病的少女。

“肉”：形容词，肥厚松软。“粉”：形容词，淡淡的粉红色。

3、雨中的小桃树：千百次弯下身去，千百次挣扎起来；一树的桃花纷纷剥落。（顽强）

4、雨后的小桃树：树的顶端还有一个将开的花苞，在风中摇动。（希望与理想）

“纷纷”：本文中是接二连三的意思。

5、“我”为什么把小桃树称作“梦的精灵”？

因为在小桃树身上寄托了作者美好的希望和理想。

四、句式及运用：

1、竟然：副词，表示出乎意料。意义和用法与“竟”同。

例：

2、偏：副词，表示故意跟外来要求或客观情况相反。常和“要”“不”合用。例：

3、到底：在这里用于陈述句，强调某种原因或特点，相当于“毕竟”。

例：

五、小结：

本文通过对小桃树的描写，暗示了作者那一代人在当时曾经经历的磨难和打击，同时也反映了作者对理想的执著追求和向往。

六、作业：

1、燕子，我想对你说„„

教学目的:

1、学习并掌握字词，了解其意义和用法； 课后练习3、42、练习册1、2 辨析形近字和近义词；

2、3、学习书信的写法；

了解希望工程，培养学生的同情心和助人为乐的精神。

教学重难点：

1、2、课前准备：

希望工程的有关资料和课件。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入新课

1、由我校的“雪莲花”扶贫助学工程引入我国的“希望工程”，进一步引入对本文的教学。

2、由同学们身边的失学现象而引入本文的学习。

二、希望工程简介：

希望工程是中国青少年发展基金会组织实施的一项为青少年发展服务的社会公益事业，1989年10月开始启动。它的宗旨是贯彻政府关于多渠道筹集教字词的掌握和运用是本课的重点； 书信的写作是难点。育经费的方针，动员海内外民间的财力资源建立基金，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，保障适龄儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。

希望工程的资助项目有：设立助学金，为农村贫困地区因家庭贫困从未上学、已经失学或就学困难的学龄儿童提供书本费，资助其完成小学学业；设立希望小学建设发展基金，资助贫困地区乡村小学改造危旧校舍或资助贫困地区没有小学的乡村新建小学校，并统一命名为希望小学；设立奖金，资助贫困地区考入大中学校、家庭金济困难、品学兼优的学生继续深造；设立希望工程园丁奖奖励基金，奖励贫困地区的农村优秀小学教师；为乡村小学捐建希望书库；其他符合希望工程宗旨的资助奖励项目。

三、自读课文，划出不认识的字词。

四、学习生字：（做练习册1）

罕： 崭： 裙： 嘿： 津：

五、多音字：

模： 供：

六、解词

好听：听着舒服，悦耳。

希罕：希少新奇。资助：用财物帮助他人。

渴望：迫切的盼望。程度比“希望”“盼望”深。津津：形容有滋味，有趣味。

七、理解课文内容（结合问题）：

1、燕子为什么要寄照片给萍阿姨？

2、照片上的燕子是什么模样？

3、萍阿姨打算帮助燕子到什么时候？

4、萍阿姨的家境如何？从哪里可以看出来？

5、萍阿姨和燕子是什么关系？

6、萍阿姨是什么样的一个人？燕子又是什么样的一个人？

八、句式及运用：（做练习册3，课后练习4）

1、稍微：副词，表示数量不多或程度不深。

2、像„„这么„„.:是固定搭配，常见的形式有“像＋ 名代 ＋ 这么那么这样那样”。

3、不只„„还„„:是关联词语，用法和“不但„„还„„”相同。

4、一方面„„一方面„„:是关联词语，连接并列的两种相互关联的事物或一个事物的两个方面。

九、区别近义词：（做课后练习3）

1、希望：愿望。/盼望：殷切地期望。

2、渴望：迫切地希望。/愿望：希望将来能达到某种目的的想法。

3、奇怪：跟平常的不一样。/希罕：希少新奇。/罕见：很少见到。

4、提供：供给（jǐ），把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人。/供养：供给长辈或年长的人生活所需。

5、资助：用财物帮助别人。/帮助：指替人出力，出主意或给人以物质上或金钱上的支援。

十、练笔：

请你以燕子的身份给萍阿姨写一封信，说说你的心里话。（要求：格式正确，内容完整，语句通顺，300字左右。）

太阳从西边升起

教学目的：

1、学习字词及用法，能正确运用。

2、学习文中几个基本句式的用法，能正确运用。

3、朗读课文，理解人物的心情；让学生能在生活中学会帮助有困难的同学或朋友。

教学重点：

1、2、字词的理解及运用。朗读。

教学设想： 本文内容简单，易于学生掌握，因而讲解重于字词和句式的运用，同时通过对课文内容的学习培养学生乐于助人的品质。课前准备：

课件 预习提示：

自读课文，利用工具书解决不认识的字词和不理解的词语。（备注）：

1、字：

玲 líng 绘huì 腮sāi 审shèn 铸zhù 抹 mǒ 慎shèn 番fān2、词语：

构思：做文章或制作艺术品时运用心思。评审：评议审查。铸成大错：造成大错误。

无精打采：形容不高兴，不振作。慎重：谨慎认真。一致：没有分歧。教学过程：

一、抽同学读课文，检查预习情况。

二、引入教学：

每天我们都会沐浴在温暖的阳光下，享受着这美好的日子；每天我们都会随着太阳的升起而开始我们新的一天。那么，同学们可曾注意到太阳的从哪个方向升起来的呢？（）而今天我们将要看到的却是太阳从西边升起来了，在究竟是为什么呢？

三、朗读课文，思考下列问题：

1、玲玲从小就喜欢做什么？为什么？

2、玲玲画了一幅画叫什么 ？画的是什么？

3、玲玲的画为什么会落选？

4、玲玲画这幅画的寓意是什么？

5、玲玲的画最后获奖了吗？

6、从这篇课文中你学到了什么？

四、基本句式：

1、不是„„而是„„

关联词语,表示否定前一种事物或情况,而肯定后一种事物或情况.例：他说的不是你，而是我。

2、临：介词。表示将要发生，快要发生。例：临吃饭的时候他才来。

3、除非„„才„„

表示条件关系的关联词语。表示一定要这样，才会得到某种结果。

例：除非他去，我才去。

五、练习：

1、词语扩展（扩词成短语）

慎重—————— —————— ——————

动员—————— —————— ——————

早日—————— —————— ——————

一致—————— —————— ——————

2、连词成句：

（1）别 地 无精打采 说话

（2）的 一致 他 同意 意见 大家

（3）扎西 这 番 希望 理解 能 心意（4）答应 这件 事 他 地 了

藏族空姐

教学目的：

1、掌握生字和词语。

2、运用“具有”“比较”“令”造句并能在会话中准确运用。

3、理解向往新生活，走向广阔世界的理想。教学重点：

字词的掌握和培养学生树立远大的理想。课前准备：“向往神鹰”歌碟。课前预习：

1、朗读课文，利用工具书解决生字和词语。

（1）字

域（）翔（）聘（）岗（曙（）嘎（）

（2）词

四面八方：泛指周围各地或各个方面。翩翩：形容飞舞或轻快地跳舞。梦想：对未来的想象或希望。招聘：用公告的方式聘请。

竞争：为了自己方面的利益而与人争胜。重重：一层又一层。

上岗：得到工作或执行某种任务的岗位。依然：照旧，和以前相比没有变化。

2、朗读课文，理解课文内容。教学内容：

一、引人：

让学生说说自己的理想；听歌曲《向往神鹰》而引入本文教学。

二、检查预习情况。）

三、朗读课文，理解课文内容。（结合问题）

1、“银色的神鹰”指什么？

2、西南航空公司第一次招聘藏族空姐是什么时候？有多少人报名？第一位参加考试的是谁？

3、首批藏族空姐第一次飞行是什么时候？她们的服务如何？

4、学了这篇课文，你觉得作为一名藏族空姐应该怎样做？

四、句式：

1、具有：“有”的意思，多用于抽象事物。

2、比较：副词，表示具有一定的程度。

3、令：和“使”“让”意思、用法基本相同。

五、近义词：

1、艰辛：艰苦。他的生活很艰辛。

辛苦：身心劳苦。他工作很辛苦。

2、特色：指事物所表现的独特的色彩、风格等。

特点：指人或事物所具有的独特的地方。

六、写作练习：

请以《我的理想》为题写一篇文章。

要求：语句通顺，内容完整。不少于300字。

洛桑学艺

教学目的：

（1）学习生字和词语，了解其意义和用法。（2）掌握文中几个特殊句式，能正确运用。（3）运用汉语进行简单的日常交流。教学重点：

（1）掌握字词。

（2）口语会话。课时安排：1课时 教学过程：

一、引入

由同学们喜爱的演员而引入本文教学。

二、朗读课文，解决生字。

洛（）惟（）肖（）奏（）

三、解词：

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。偶像：崇拜的对象。

四、朗读，理解课文内容（齐读；自由；分组读；分角色读）

五、句式：

1、“比起„„来”是“和„„相比”之意.2、“总之”，连词，表示下文是总括性的话。

3、“不然”，连词，表示如果表示上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

六、练习：

课后练习；练习册。