风景如画 第八册第六课 教案_教案第八册第八课
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风景如画 第八册第六课
(2008-06-18 15:15:42)转载 标签： 杂谈 分类：常规教案
第6课 童年的回忆
教学目标：
一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教学难点：继续进行选择结束音的练习 课时安排：3课时 教材分析：
《森林的歌声》：这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲的 旋律简洁质朴、轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。为a—b—a—b—c—a的顺序。
《荫中鸟》：笛子演奏家刘管乐作曲，是一首具有北方风格的梆笛曲。它取材于 河北民间音调，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
《小溪流水响叮咚》：这是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌曲为二段体。第一段节奏和旋律明快，第二段以弱起进入，旋律与明显的对比。《茨藜花》：是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲为3/4 拍、G羽调式、四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼，富有舞蹈 性。
总第 课时
课题：
6、风景如画（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。
教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。教学方法：聆听法、演唱法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。
学
生
活
动
导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐
曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听
听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。（2）初听乐曲
导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？
仔细听（3）复听乐曲
导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？
指名说 仔细聆听
（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森指名说 林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2、歌曲教学（1）导入
导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿 一下吗？（2）初听歌曲
导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲
导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。（5）范唱歌曲（6）学唱歌曲
A、学唱曲调，分为两部分学唱。B、跟琴演唱歌曲，师指导唱 C、分角色演唱 D、跟伴奏演唱歌曲（7）表演歌曲。 用打击乐器为歌曲编配伴奏
三、组织下课
指名说
仔细聆听 指名说 齐学 仔细聆听 自由完成 仔细听 齐学
集体表演
小结：森林的声音也是多姿多彩，美妙无比的。只要你 用心寻找，你就会发现我们的生活中有许多好听的音 乐！
板书
设计 教后
反思
总第 课时
课题：
6、风景如画（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
2、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
教学重点：在学习中听辨各种小动物的叫声并从中激发对大自然的热爱。教学难点：描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教学方法：聆听法、演唱法、编创法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
学
生
活
动
1、聆听乐曲《森林的歌声》（1）导入
导：你觉得森林里会有哪些声音？模仿一下？如果把森林里的动物声、水声等等大自然的声音变成一首歌又是怎样的呢？（2）初听乐曲
导：请你来听听乐曲，你能在音乐里听到多少动物在 歌唱？有几种主奏乐器？（3）初听乐曲第一段
导：让我们来听听第一段音乐，说说这段音乐的演奏 乐器是什么？出现了哪些动物的声音？（4）用la哼唱乐曲第一乐段（5）复听第一乐段
导：让我们再来听听这段音乐，可以跟着音乐边来轻 地哼唱，感受乐曲清新、活泼的旋律特点。（6）初听乐曲第二段
导：来听听第二乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么？它又给你什么感觉？（7）用li哼唱乐曲第二乐段（8）复听乐曲第二乐段
导：让我们再听听这段音乐，边听边来跟着音乐哼唱。（9）初听乐曲第三乐段
导：来听听第三乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么？
（10）用lu来哼唱乐曲第三乐段（11）复听乐曲第三乐段
仔细听 指名说。
仔细听 指名说
齐唱 仔细聆听
仔细聆听指名说
齐唱 仔细聆听
仔细聆听指名说
齐唱
导：让我们再听听第三乐段，跟着音乐唱一唱。（12）完事聆听全曲
导：我们已经听了乐曲的一、二、三段，那这首乐曲 是不是只有三段呢？这三段的演奏顺序是怎样的？
2、编创声响（1）导入
导：在我们的生活中，很多声音可以用符号来表示出 来，你来看看这些声音分别是怎样用符号来表现出来 的？
（2）出示鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声的图谱（3）小组编创郊游声音图谱
三、组织下课
板书
设计 教后
反思
总第 课时
课题：
6、风景如画（第3课时）
教学目标
仔细聆听
仔细聆听
小组编创
课型：综合课
1、能用柔和的声音演唱歌曲
2、在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
3、在演唱《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。教学重点：能用柔和的声音演唱歌曲
教学难点：抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。教学方法：演唱法、练习法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《茨藜花》（1）导入：
导：我们学过哪些民族的民歌，能唱唱吗？（2）初听歌曲
指名说 仔细听
学
生
活
动
导：民歌很多都是与生活有关的，接下来让我们来听一首云南布依族的民歌指名说。《茨藜花》，这是一首唱花的歌曲，边听边想，“茨黎花’的红色象征什么?
（3）讲解附点二分音符
导：在我们的歌曲中，很多地方出现了“X — —”，这个叫附点二分音符，很多时候会用“X —.”的形式出现。（4）复听歌曲
导：边听边歌曲边找出歌曲中的附点二分音符，并作出记号。（5）师范唱歌曲
导：你觉得应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲？（6）学唱歌曲
仔细听 指名说
A、齐学，师指导唱 B、分角色唱 C、跟伴奏演唱（7）演唱曲谱
2、给旋律选结束音
（1）演唱旋律1，选择1、6进行演唱；（2）演唱旋律2，选择1、6进行演唱
三、组织下课
小结：布依人借着歌曲表达了对祖国、对党的热爱，还有很多地方的人们也用歌曲表达了对祖国、对党的热 爱，请你回去的时候找一找。
板书
设计 教后
反思
仔细听 指名说 齐学
齐唱
齐学
