往事依依 教案_往事依依教案教学设计

往事依依 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“往事依依教案教学设计”。

义丰初中七年级语文教案

总

课时

《往事依依》第一课时

主备：王殿领

审核：七年级语文组 班级 姓名

【教学目标】

1、了解课文内容，学习概括主要内容的方法，学习并理解选材的精当。

2、体会文学作品对青少年成长的意义。

【重点难点】了解作者通过追忆看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听国文课、铭记教诲等几件事而激起的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

【课前热身】

预习内容及要求：

1、正确书写、读准、理解下列词语： 徜徉（）浩淼（）婵娟（）骚人（）雕镂．．．．．．（）镌刻（）谆谆（）心旷神怡（）搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 津津有．．．．．味 素娥 油然而生 悲歌（在课文的字里行间注出生字的拼音和生词的词意）

2、作者简介

于漪，江苏镇江人（填地名），全国著名的中学语文特级教师（填职称），在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。

本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。

3、从文中搜集写春、夏、秋、冬的诗句各一句。

【课堂导学】

一、导入 揭题

于漪老师，她就是我们江苏镇江人，北固山下，她是全国著名的中学语文特级教师。称得上是中国教师的代言人。想知道于老师是怎样上课的吗？我们一起来听一个小故事：有一次，于老师正在上一堂语文公开课。课堂上出现了出人意料的场景——于老师讲到《宇宙里有些什么》中“一千万万颗流星”时，有一位同学突然问：老师，“万万”是什么意思？惹得全班同学哄堂大笑，这位同学猛然醒悟，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐了下来，于老师见状便问：大家都知道万万等于亿，那么这里为何不用“亿”而用“万万”呢？同学们的注意力一下子被吸引过来，没有再发笑，大家都认真思考起来，一个同学站起来答道：大概“万万”比“亿”读起来更顺口吧。很好，你的感觉是对的。于老师表扬了这位同学。接着又说：那为什么“万万”读来比较顺口呢，那是因为“万万”是叠词，具有音韵美，另外“万万”的数量感更强，似乎数目更多。最后于老师又说：那请大家想想，今天，这一额外的收入是怎样得到的？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。大家的目光一起射向先前的那位同学，对他鼓起掌来，此时那位同学又抬起头来，又了自信。

听了这个故事，你觉得于老师是一位怎样的老师？（于老师善于引导学生思考，鼓励学生充满教育智慧，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导——叶圣陶”）

这就是于漪老师，于老师上的课总是能把学生带入文学的情趣中，那么于老师写的文章又会把我们带入怎样的文学天地呢？今天我们就一起走进《往事依依》（深情大声朗读）

二、揭标释题（这节课，我们要达成两个目标：学习概括主要内容的方法，学习并理解选材的精当。）文题《往事依依》“依依”什么意思呢？（看注释，“依依”最早出现于《诗经 采薇》中，“昔我往矣，杨柳依依”这里“依依”有“依恋”之意。于老师的这篇散文《往事依依》中的“依依”与此相似，指“萦绕胸怀，十分留恋”）那为什么题目不叫“萦绕胸怀的往事”“十分留恋的往事”呢？（提示：同学们一定还知道刚才的那个小故事，“依依”是叠词，具有音韵美，比起“萦绕胸怀”“十分留恋”“ 往事依依”更加含蓄，更具诗意和美义丰初中七年级语文教案

总

课时

感。）

三、合作探究，展示交流 活动一：、整体感知

1朗读课文，了解内容，能概括四件事。（要求：必须用一句话概括一件事）先自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）（这里老师先介绍两种语段概括的方法：一是要素回答法。“要素”即记叙的六要素，就是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。针对要素先罗列出问题来，即问，就是问：什么人，在什么时间或什么地点，做了什么事。接着再找，在文段中找答案。最后再理，即对答案加以整理，形成一句表达通顺的话。我们可以尝试着用这样的模式来概括刚才我们讲的小故事。二是句子摘录法。大多数语段中往往有总领句、总结句、过渡句，这些关键句，往往经过提示了文段的主要内容，我们摘录这些语句，稍加改动就可以概括大意了。用句子摘录法，有时可以直接摘，有时摘录关键句后，还需要把前后文的内容串联起来，使概括更完整，有时还需要缩，精简一些修饰性的词语或换一种方法表达，使句子更精练。我们尝试着来概括第六段——文章的最后一段往事。）

（请同学们用这样的方法概括文中的几件事，先写在本子上，然后小组内交流。概括时注意：表意要完整，语言要简洁。我们来比一比，看哪个组完成得又好又快）①我小时候看山水画，入了神，乐在其中；②我小时候读《水浒传》，被插图吸引，犹如身历其境；③我学生时代读《千家诗》，沉醉在诗的意境中；④我听国文老师教辛诗，爱国之情油然而生；⑤我听代课的国文老师教《南归》被深深感动；⑥老师的教导铭刻在心，使我一生受益。（其实第二段的和第五段的事是可以合起来概括的。第二段中的两件事，都是小时候的，又都是看图画，就可以概括成：我小时候看书观图，如身历其境乐在其中。第五段中两件事，都是学生时代发生的，都是听老师讲课，可概括成：我听老师讲课入情入理，给我留下深刻印象。这就像数学里的合并同类项。）再用更简介的语言概括文中所写四件事：（我们能否用更简洁的语言如用三个字概括段意呢？老师先来概括第二段：看图画。大家想想，老师是怎样概括的，当一句话要缩成三个字，六要素中应保留什么呢？当然是主要事件，就是要直接回答干什么这个问题。概括模式：动词＋宾语。大家来试试概括其他段。读诗歌、听讲课或听教课、记师言或记教导）2最后分析作者为什么选这四件事，这几件事在作者心中有什么地位呢。（让我们读第一段，到那里寻找答案。范读。）（这些事 “历历在曰”、“记忆犹新”。因为这几件事给于老师留下了深刻的印象。）追问：为什么偏偏这几件事在作者心中留下了极其深刻的印象呢？这几件事对作者产生了怎样的影响?（这就要我们从一件件往事中进一步探究了： 看图画：入了神，乐在其中，身历其境、津津有味

读诗歌：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环。令人眼花缭乱，心旷神怡。沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

听讲课：培养了我课外阅读的兴趣。爱国情怀油然而生。对新文学更有兴趣，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。记师言：铭刻在心，一生受用 ３．“看图画、读诗歌、听讲课、记师言”这几件事抒发了作者怎样的情感呢？

在“看图画”中我们不难发现，作者看到的不是图画，而是自然的山水，家乡的风景，抒发的是对大自然的热爱之情。网络流行语：哥吃的不是面，是寂寞。请同学们仿照这个样子把下面两句补充完整。）

她看的不是图画，是自然的山水、家乡的风景。

热爱自然 她读的不是诗歌，是四季的风光、五彩的世界。

热爱生活 她听的不是讲课，是爱国的情怀，阅读的兴趣。

热爱祖国义丰初中七年级语文教案

总

课时

她记的不是教诲，是生活的箴言，人生的真谛。

同学们再想一想，这几件事都与什么有关？（读书。因为作者在艺术作品、特别是文学作品中感受到了自然的优美，生活的情趣，祖国的壮美，激起了对文学的热情，使他爱上了文学。）

活动二：明确写作宗旨。（于老师受邀撰写此文时，已年逾古稀，这些五六十年前的往事，仍然萦绕于于老师这位七十多岁的老人心中，她写下这些往事，想告诉我们什么呢？指名回答后，齐读。）让我们来读一读于老师给我们的告诫吧。

齐读于漪寄语：一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书，爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的。形成了能力就不会下降的。从小读些文学作品，可以帮组我们认识、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。

活动三： 理解并学习选材的精当。（课文的内容我们了解了，作者爱自然、爱生活、爱祖国的深情，我们体会了，我们也从中获得了启迪，明白了阅读对我们的重要性，大家想一想文章在写法上，还有哪些值得我们学习的呢？）写法借鉴：①选材精当，构思精巧。（选取的几件事都是作者印象深刻的事，能充分体现作者爱自然、爱生活、爱祖国的深情，与本文是主题一致。本文开篇点题，总领下文，接着回忆几件往事，扣住“依依”“历历在目”“记忆犹新”，篇末点题，呼应开头，总结全文。）另外本文②叙事感人，感情真挚。（因为本文是作者的亲身经历，真人真事，真情实感，所以感人。）

四、课堂小结

五、反馈·训练

1、下列词语中有六个错别字，先找出错别字，再进行改正，写在横线上。

风雨如晦

记忆尤新（犹）津津有味

走头无路（投）鸦鹊无声（雀）历历在目 红紫芳菲

心旷神贻（怡）油然而生

谈笑风声（生）眼花潦乱（缭）滚瓜烂熟

2、于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的那几件几件小事？这些“往事”激起了“我”青春怎样的激情？至今，老师什么样的谆谆教导依然激励着“我”？ 看图画、读诗歌、听讲课、记师言。爱自然、爱生活、爱祖国的深情。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

3、作者的经历，对你现在的学习、生活有什么启迪？

（结束语：今天我们一起学习了于漪老师的《往事依依》，宛如走进了色彩斑斓的文学天地，于老师从小酷爱读书，几十年如一日，青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为语文教育大家。同学们只要养成读书的好习惯，多读书，读好书，就一定能像于老师一样做一个志趣高尚的人。最后让我们深情的朗读第六、第七段，结束这一课的学习。）

教学反思：

《往事依依》第二课时

主备人：王殿领 审核：七年级语文组 班级： 姓名：

【教学目标】

1、品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。

2、总结全文，归纳写作特点。

【教学重难点】义丰初中七年级语文教案

总

课时

品味本文精彩的语句。

【课前导学】

1、背诵默写文中引用的《千家诗》中诗句及《京口北固亭怀古》 2摘录文中写得美的词语和句子。用得好的词语： 用得好的句子：

【课堂导学】

一、预习反馈

1、指出默写中出现的问题。

2、展示摘录的好词好句。

二、合作探究，展示交流

1、活动一：品味语言，体会作者的感情

文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。

方法：默读、勾画、联想、评注

小组交流，互相补充，分工协作，力求完整。

2、活动二：重点赏析听课中的描写方法：

自读文中“听课”的部分。品味其描写的语句、方法。点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么特点？ 感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？)

3、活动三：写法借鉴

四、课堂小结

五、反馈·训练

1、训练仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。

2、写作后选3－5位朗读所写内容，全班点评。

3、有感情的朗读自己喜欢的段落。

六、课后作业

《与课堂同行》相关练习

背诵4段中《千家诗》的有关诗歌。

附板书设计：

六、往事依依 于漪

引出回忆

开启下文

看图画

热爱自然

读诗歌

热爱生活

回忆往事

选材精当 ========> 听讲课 =======>热爱祖国

真情实感

记师言

篇末点题 呼应开头

教学反思：