撒哈拉以南的非洲教案_撒哈拉以南的非洲学案
撒哈拉以南的非洲教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“撒哈拉以南的非洲学案”。
《撒哈拉以南的非洲》教学设计
教学目标：
1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2、了解本区主要的地形、气候分布特征，学会应用分析某地气候特征的方法。
3、本区是黑色人种的故乡，知道非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民关系。
4、说明单一商品经济的形成原因和对经济的不利影响，并能指出改变单一商品经济应采取的措施。
5、说明本区粮食短缺的原因，并学会分析由此引发了哪些环境问题及改进的措施 教学重难点
1、了解本区主要的地形、气候分布特征，学会应用分析某地气候特征的方法。
2、说明单一商品经济的形成原因和对经济的不利影响，并能指出改变单一商品经济应采取的措施。
3、人口——粮食——环境问题与可持续发展的观念和全球意识的联系 教学过程：
一、情境导入
教师出示非洲小朋友的照片，请同学们仔细观察与我们相比他的外貌有什么不同，你知道黑人小朋友的故乡在哪里吗？（非洲）。这节课我们就一起走进这片神奇、充满生机，又有着绚丽多彩的文化和各异风俗习惯的土地，开始我们撒哈拉以南的非洲之行。
二、新授
（一）黑种人的故乡
1、自主学习
（1）请同学们对照图8.24，说出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特点。（从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述。）
（2）对照图8.25说出撒哈拉以南非洲的地形特点。
（找出主要的地形区，并能说出本区的地形和地势特点）
（3）对照课本第9页非洲的气候图，说出非洲的主要气候类型有哪些？并且能
总结出非洲气候的分布有什么特点。
（4）教师出示不同气候区的自然景观图，请同学们说出不同气候区的自然景观有什么特点。
（气候影响当地的植被）
（5）教师出示非洲的主要物产分布图，请同学们说出非洲比较丰富的物产有哪些。
（非洲被称为“富饶大陆”）
2、合作探究
（1）地形影响河流的流向及气候的分布，请同学们以小组为单位，探究一下本区的主要河流因受地形的影响流向如何？同在赤道附近，而非洲东部和西部的气候相差很大，请分析造成这种差异的原因是什么？
（2）地形影响气候，而气候又影响河流的流量大小，请同学们找出本区的刚果河和赞比西河，结合气候分析一下，这两条河流的流量有什么不同。
（3）课本74页图8.28说出非洲的黑人原始居住地主要分布在哪里？外来移民主要有哪些？思考：为什么非洲有那么多的外来移民？
（外来移民首先从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而从事罪恶的黑人奴隶贸易，这些外来殖民主义者对当地的经济造成了严重的影响。
（二）单一商品为主的经济
1、自主学习
（1）出示本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比图，请同学们回答本区的出口商品有什么特点？这种经济形成的原因是什么？
（以出口某一种或几种初级产品为主的单一商品经济。）
（2）教师出示本区主要进出口产品示意图，请同学们分析一下，这种经济在对外贸易中处于怎样的地位？
2、合作探究
假如你是非洲当地的首领，如何才能带领当地民众走出这种畸形的经济来振兴本国经济？小组探究后全班交流展示：
（努力发展民族工业，发展多样化的农业）
（三）人口、粮食与环境
1、自主学习
（1）请同学们对照图6.15说出撒哈拉以南非洲的人口自然增长率是多少？与其他大洲相比有什么突出的特点。教师出示非洲一家图，使同学们对非洲的人口自然增长率有比较感性的认识。
（2）请同学们对照课本图8.33说出非洲热带草原气候易发生什么灾害？
（3）教师出示非洲饥饿的难民图，通过出示具体的数据，让同学们认识到非洲存在的严重问题——粮食短缺。并学会分析造成粮食短缺的原因有哪些？
（4）出示非洲退化的草原和荒漠图，引导学生答出非洲存在的环境问题，并分析造成这种环境问题的根本原因是什么？
2、合作探究
（1）请同学们根据自己的理解，完成下列图表
（2）小组活动：假如你是一名非洲国家的官员，你认为采取什么措施解决“人口、粮食、环境”三大问题，以实现良性循环？
①控制人口过快增长，提高人口素质，解决人口问题 ②大力发展粮食生产，解决食物短缺问题 ③保护生态环境，减轻自然灾害
三、谈收获
谈谈本节课你的收获是什么
四、拓展延伸
你认为中国可以怎样更好地与非洲国家交流合作、互惠互利？
五、课后作业
1、幻灯片制作：收集、查找更多有关黑非洲的图片，给图片配上解说词，举办一场非洲风情展览会。
2、给非洲领导人的一封信：各组同学帮助本国领导人分析经济利弊，寻求经济腾飞的出路。
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