云雀的心愿教案_云雀的心愿教学设计
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云雀的心愿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。教学思路：
先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。教具准备：
听写本，课件，投影。
教学时间：
2课时
第一课时
学习字词，初读课文，了解课文大意。
第二课时
教学过程：
一、导入
1、齐读课题。
2、听写词语，出示幻灯片。
二、精读课文
（一）学习第一部分（1-4自然段）。
1、文中哪一段写出了云雀的心愿。指名回答。
2、师说：森林是太重要了！（师板书：太重要）出示幻灯片，齐读云雀的心愿。
3、过渡：云雀怎么会有这样的心愿呢？云雀跟着妈妈一起旅行，在沙漠的上空看见了——风沙。
4、师板书：风沙，出示幻灯片。
5、师范读，指名读云雀和妈妈说的话。
6、看图，人们乱砍滥伐。8.指导朗读。
9、过渡：由于人们乱砍滥伐，土地变成贫瘠的沙漠，云雀和妈妈又来到了大河的上空，看到了——？生：洪水。（师板书：洪水）
（二）学习第二部分（5-10自然段）。
1、指名读（出示段落）。
2、这咆哮的洪水像——。像下游——。
3、指名再读，指导读（冲去，重读；脱缰的野马快一些）。
4、洪水非常厉害，这时的小云雀不由怎样？
5、小女生上台表演，学生齐读第5段。
6、师：正因为人们乱砍滥伐，茂盛的森林变成贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾。同学们，会学语言的人，看到词语，头脑会浮现生动画面。
9、出示：乱砍滥伐——泛滥成灾，你们看到这个词语，乱砍滥伐，头脑里浮现了什么画面？
10、看学习词语，不仅要了解词语的大概意思，还要字字落实，两个词都有“滥”，你来猜猜这个字的意思。
11、老师从字典上选了两个解释，你们来选一选
12、过渡：同学们，乱砍滥伐使土地变成了贫瘠的沙漠，是因为缺少森林水库的保护（师板书：森林水库）。
13、我们看看云雀怎么问？齐读，出示幻灯片。
14、妈妈是怎么回答的？自由读。
15、师生要配合读。
16、我们刚才读的三句话，树冠、树干、土壤，你有什么发现？（从树冠、树干，土壤，上——下）这样说的很有顺序。
17、师板书：有顺序。
18、除了3句话，妈妈还说了开头和结尾的两句话。男生读，女生读中间3句话。
19、你又有什么新的发现？（开关、结尾呼应）
20、齐读云雀妈妈的话。这段话围绕什么来说？（有中心）板书，读板书：这就叫有条理。
过渡：云雀妈妈还介绍了森林是一座空调器呢！
（三）第三部分（11-13自然段）。
21、自由读，你有什么发现？出示幻灯片。
22、顺序，夏天——冬天，时间先后顺序。总分总，围绕哪一句话来说？
23、小结：云雀妈妈不仅知识渊博，还是一倍语言大师。
24、森林还像什么？老师给大家带来一些资料，看一看，指名读。（树木的作用知多少）由以上材料，可以这样说，森林也是什么？
25、模仿妈妈说说森林也是一座空气净化器，哪一条不是，有用的留下，我们把无关的要去掉。
26、小结：经过讨论，森林也是一座空气净化器，说的有中心、有层次、有顺序，说的有条理，妈妈把森林看成是森林水库，是一座
空调器，说的有条理，其实整篇课文写的也很有条理。（师板书：反而、正面）
27、师小结：经过大家的学习知道森林非常重要了，没有它风沙漫天，洪水泛滥成灾。有了它，我们的生活就会健康、幸福。四．拓展：
1.学了这一课，你有什么新的认识？你又会有什么样的做法？、2.学生分组分角色朗读全文。五．作业。
1查阅资料，了解森林的其它作用。2围绕“森林实在是太重要了”写一段话。板书：
云雀的心愿
风沙 森林太重要了 洪水
森林水库（有中心，有层次，有顺序）
空调器
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