三峡教案(公开课)_三峡公开课教案

三峡教案(公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三峡公开课教案”。

《三

峡》教学设计

●学习目的：

1、熟读课文，理解文意。

2、领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，学习景物描写方法。

3、掌握方法，轻松背诵。●学习重点：

课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。●学习时间：一课时

●学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。●教学设计：

一、新课导入：

同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？(生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们一起来欣赏中国的峡中极品——长江三峡。（板书题目及作者：三峡

郦道元）

滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。多媒体显示《三峡》图片，播放歌曲《三峡情》。目睹了三峡美景，倾听了三峡之声，我们一起再从语言文字中来品味三峡之美。

心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确这节课的学习目标，请同学们齐读：

一读一译一品味 读：熟读课文 译：准确翻译课文 品：品美景

二、了解作者及作品简介：

首先我们了解作者郦道元，同学们看大屏幕： 名：郦道元，字善长。时：北魏。

地：北魏范阳涿州人。评：地理学家，散文家。

作：《水经注》。叙述了长江两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

请同学们今后尝试用这种名时地评作的顺序去介绍作者。

三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 教师指导学生朗读

⑴学生放声自读课文，读准字音。

（2）放录音，学生听读，注意节奏，体会感情。

（3）请学生注音、划分节奏。多媒体显示：（请同学们看大屏幕，我们先给这些字注上音，并给句子划上节奏。）

（4）指名读，读准字音，读出节奏，读出感情。

⑸学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。（我们一起读一遍）

四、疏通文意，感知课文：（现在老师给同学们布置一个任务）多媒体显示：

1、请同学们借助自己手中的工具书，同桌合作翻译课文。

2、检测。多媒体显示：

3、质疑解惑：请同学们提出自己解决不了的问题，师生共同解决。

3、合作探究，品析美景：

请同学们小组合作讨论一个问题：课文中三峡的山水有怎样的特点？你能用“三峡的美，我从

看到了”句式写一写吗？（5分钟）

三峡美不美？美在哪？用自己的话说一说。三峡

请学生发言，教师点拨，总结板书，●板书设计：多媒体显示

贯穿写作手法：

1、写景状物抓住特点。

2、正面与侧面描写相结合：正面描写：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。

3、动静结合手法：素湍绿潭，湍潭一静一动。，4、语言凝练：清荣峻茂，一字一景，妙语传神。

5、情景交融：良多趣味，直抒胸臆。体现作者愉悦的心情。作者在写景状物中寄托了自己目睹三峡四季不同景色的感情，有激动，有恬静，也有凄清，景中含情。

五、拓展延伸：古今三峡对比：古时的三峡让人赏心悦目，我们再来看今天的三峡，请同学们看：

多媒体显示：

2009年，三峡工程完工后，水位抬高至175米。发电方面，可安装单机容量70万千瓦的水轮发电机组26台，总装机容量1820万千瓦，年发电量847亿千瓦时，对缓和华中、华东、川东地区能源紧张状况有重要作用。航运方面，可改善长江特别是川江渝宜段（重庆——宜昌）的航道条件，对促进西南与华中、华东地区的物资交流和发展长江航运事业具有积极作用。此外，还具有巨大的养殖、旅游等方面的效益，是一个条件优越、效益显著的综合利用水利枢纽，是治理开发长江的一项关键工程。

问题：从这段材料中你获取了什么信息? 教师总结：郦道元用笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。利用三峡水流急和落差大的特点，建成三峡大坝，造福了三峡人民，所以只要遵循自然规律，人定胜天！我们要做自然的主人，爱护环境，保护大自然，使之更好的为人类服务！所以三峡不仅有着无与伦比的自然美。更有造福人类的人文之美。请同学们课后认真阅读余秋雨的《三峡》，肯定受益匪浅!

五、指导背诵。（有时间进行）

（最后给同学们留一个作业）多媒体显示：

六、布置作业： 背诵并默写《三峡》。