教案 日本签署投降书（材料）_日本签字投降教案

教案 日本签署投降书（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日本签字投降教案”。

日本签署投降书

【教学目标】

1．知识和能力目标：（1）了解新闻相关知识。（2）了解该则新闻的历史背景。（3）把握新闻的内容及结构特点。2．方法和过程目标：

（1）培养学生阅读新闻的能力。

（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3．情感态度和价值观：

阅读新闻，阅读社会，阅读人生。

【教学重点】

1．理解新闻内容，把握新闻的主题。

2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【教学难点】

理解新闻主体部分各层次间的关系。

【教学方法】

1．讨论法和点拨法相结合：

整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。

2．延伸拓展法：

新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。

【教学准备】

多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。

【教学过程】

一、新课导入

教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。/ 3

二、新闻背景资料简介

教师：新闻不是孤立产生的，比如说《人民解放军横渡长江》这则新闻就与解放战争密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？

时代背景：1945年8月14日，日本天皇颁布停战诏书，接受《波茨坦公告》；15日，天皇广播诏书；9月2日，日本政府代表正式签字无条件投降。徐永昌代表中国政府在日本投降书上签字确认。

三、引导学生把握新闻的内容和结构

1．播放新闻录音或视频 2．把握新闻的六大要素

教师：新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+H”，即：谁（Who）何时（When）何地（Where）何事（What）为何（Why）结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。

那么接下来就请同学们，通读这篇新闻，找出这篇新闻的六大要素。人物：日本外相重光葵。

时间：1945年9月3日上午9：05。地点：东京湾。

事情：在无条件投降书上签字。原因：日本战败。

结果：日本在无条件投降书上签字。3．朗读新闻

教师：请同学朗读这篇新闻 学生：朗读 4．理清新闻的结构

教师：新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。标题：“日本签署投降书”，简练、准确，概括了这则新闻内容的精华，直接写出日本在无条件投降书上签字。

导语：导语部分是前两句。第（1）句紧扣标题，写出了新闻的主要内容。第（2）句写出日本离开了大国的行列。

结语：写到麦克阿瑟将把他的司令部队从重要港口横滨搬进市内的美国大使馆。/ 3

【作业布置】

写一篇校园新闻。/ 3