2326课教案_少兴趣课教案
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第六组
单元教材分析
本单元包括两篇精读课文（《世纪宝鼎》、《古代寓言两则》）、两篇略读课文（《清明上河图》、《关尹子教射》）和一个积累运用。
《世纪宝鼎》是一篇介绍鼎的说明文，着重介绍了一座世纪宝鼎，这是中国在联合国成立50周年之际赠送的。阅读此文时，要体会中华民族的悠久历史和灿烂文化，了解世界各国为和平所做的贡献。学习的重难点是掌握说明文的说明方法。《清明上河图》在我国灿烂的艺术瑰宝中是一颗璀璨的明珠。它画的是北宋都城汴梁和汴河两岸清明时节的风俗世情。在这篇课文中，具体地介绍了这幅画的内容和它在我国绘画史上以及对研究宋代社会各方面情况的重要作用。学习的重难点是展开丰富的合理的想象，在脑中再现当时的景象。《古代寓言两则》是两则简短的寓言故事。《矛与盾》讲的是一个卖矛与盾的人，夸下海口，结果难以自圆其说，陷入难堪的境地。《郑人买履》写一个郑国人去买鞋子，没有带尺。他宁愿相信尺子也不愿相信自己的脚，结果没有买到鞋子。学习的重难点是领会古代寓言的深刻寓意。
《关尹子教射》讲的是关尹子教列子学射箭的事，说明做事情不仅知其然，而且要知其所以然的道理。学习的重难点是理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。在学习最后一组课文的过程中，要充分运用学生已经具备的阅读能力和方法，独立阅读思考，并与同学一起研究探讨，使学生的语文基本功在运用中得到进一步的提高。
单元教学目标
1、掌握本单元生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
5、世纪宝鼎
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时 教学目标：
1．引导学生熟读课文。2．整体感知课文。
3．理解课文1、2自然段内容。教学重点、难点：
1、整体感知课文。
2、理解课文1、2自然段内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术。教学过程：
（一）导入
今天，我们学习第23课。（板书：23 世纪宝鼎）。
教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？
（二）初步感知（检查预习）
1．指读课文。（纠正字音、解释词语）
（帮助学生正确理解下列词语）
铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。铜器铭文。
堪称：可以称为。
精湛：精深。
昌盛：兴旺、兴盛。
希冀：希望。冀：希望。
寓意：寄托或隐含的意思。
珍贵：意义深远。
浑圆：非常圆。
宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。
结构：物体构造的样式。
赠送：无偿地把东西送给别人。
权威：使人信从的力量和威望。
纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。
钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。
2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。）
（三）学习一、二自然段。
1．自读一、二自然段。
读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？
读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。
读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？
（纹饰——花纹装饰。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。）
对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。）
观察世纪宝鼎插图，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。
2．指导感情朗读。
学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。
3．小结。
（四）作业。
1、抄写生字词。
2、正确地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．继续指导学生有感情朗读课文。2．理解课文3、4自然段内容。
教学重点：理解课文内容，了解“世纪宝鼎”的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学难点：领悟课文在表达上的一些特点。教学过程：
（一）复习导入
上节课，我们学了什么内容？（学生回答）
（二）学习第三自然段
1．自读第三自然段。
读前设问：这段话讲了什么内容？
读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”是什么意思？
钟鸣鼎食——敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。
一言九鼎——形容说的话很重要。
②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。）
2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪）
3．感情朗读课文第三段。
（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。）
（三）学习课文第四自然段
1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？
感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。
2．你了解“联合国”的情况吗？
（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。）
3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。）
（四）总结
1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？
（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。）
2．能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下 吗？
（五）指导学生书写生字 “鼎”的笔顺及笔画数。（12笔）“湛”的最后一笔是竖折。
（六）布置作业
写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上面学到的表达方法。
24* 清明上河图
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2．基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。教学重点、难点：
了解《清明上河图》的特点，并想象画面内容，激发对古代灿烂文化的热爱。教学时间：一课时 教学过程：
（一）导入。
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知。
1．检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖。
2．指名读课文。
读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？
（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
（三）自读课文，领悟特点
1．学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
2．读后明确：
①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。3．设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了作者的什么感情？
明确：春日中，各种各样的巧手造出的产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。4．朗读练习。
读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）
5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。
从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？
交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）
朗读本段。
（四）领悟画的重要地位。
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。）
（五）总结
1．本文表达作者怎样的思想感情？
（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）
2．朗读全文。
（六）布置作业。熟读课文，背诵喜欢的片段。古代寓言两则
教学要求
1、懂得寓言故事中蕴含的人生道理。
2、理解两则寓言故事中的内容。
3、有感情地朗读并背诵课文。
4、培养自学古代寓言故事的能力。教学重点、难点：
1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。
2、理解两则寓言故事内容，懂得其中道理。教学时间：两课时 教学过程
第一课时
教学目标：
1．了解“寓言”这一文体。
2．学习第一则寓言，了解文言文的意思。
3、了解寓言所包含的寓意。
4、朗读背诵课文。教学重点、难点：
学习第一则寓言，了解文言文的意思。了解寓言所包含的寓意。教学过程：
（一）导入。
同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）
今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。
（二）初读课文，整体感知。
1．检查预习
通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？
（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）
2．自由读课文，借助注释理解词句。然后思考，本文讲了一件什么事？（大概说出即可。）
（三）精读课文，理解内容。
l．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？
2．交流。（学生说，师生评议）
教师应讲解以下有关知识，帮助理解：
①“楚人有鬻盾与矛者”的“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。
②“誉之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”。
③‘物莫能陷也”。“莫”是“没有什么„„”意思。意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。”“也”，语气词，表示句子说完。④“其人弗能应也”。“其人”，那个人。“也”，语气词，表示句子终结。
3．把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。
（学生练说）4．交流。（能说出大体意思即可。）
（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。”）
5．这则寓言告诉我们一个什么道理？
（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）
6．指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）
（四）总结。
那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？
（五）布置作业。
1．用自己的话把这个故事讲给家人听。
2．熟读课文，背诵全文。
第二课时 教学目标：
1、掌握生字词。根据注释、字典了解文言文的意思。
2、了解故事内容。了解寓意。
3、朗读、背诵。教学重点、难点： 了解文言文的意思。了解寓言所包含的寓意。教学过程：
（一）复习导入。
1．背诵《矛与盾》全文。
2．这则寓言告诉我们一个什么道理？
3．这节课我们学习第二则寓言《郑人买履》。（板书课题）
谁能解释一下题目的意思？（有一个郑国人买鞋。）那他又是怎样买 鞋的呢？让我们来看看课文。
（二）自读课文，整体感知。
1．结合注释，了解每句话的意思。
想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。
2．检查自学情况。
①指名读课文。（要读通句子）
②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）
（三）细读课文，理解内容。
1．默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。
2．交流。
教师应在学生讨论的基础上引导理解： “郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。“
已得履”，“已经拿到了鞋”。“
乃曰”是“于是说”的意思。
“及反”是“等到返回来”。
“人曰”即“有人说”。
“何”是“为什么”。
译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）
3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？
（具体情况下应采取具体的办法。）
4．指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）
（四）总结。
郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。
（五）指导书写生字。
重点提示“寓”、“誉”、“遂”的字形，“寓”字第10笔是“竖”。“誉”上半部不能少一点，“遂”里面“点、撇”不要丢掉。
（六）作业。
完成思考练习2。
26* 关尹子教射
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。
教学重点、难点：
1、借助注释、字典自学，理解句意，读懂课文。
2、小组交流，体会道理。教学时间：一课时 教学过程：
（一）导入。
同学们，我们刚学过了两则古代寓言故事，学到了一些古文知识，也掌 握了一些学习古文的方法。今天，我们就来独立阅读一篇古文《关尹子教射》，看大家能不能自己把短文读懂。
（二）自读自悟，理解内容。
结合注释，弄懂每句话意思。遇到不懂的词、句同桌讨论解决，仍解决不了的请教别的同学或老师。
（三）老师简单串讲文章大意，学生结合自身理解学习方法。
哪些地方是正确的？哪些地方理解不正确？从中你悟出了什么？（比如翻译时词序的调整、增添必要的字词等）
（四）总结。
1．再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？
2．在生活中，你遇到过类似的事吗？
（五）朗读全文。
（六）作业。
抄写文言文。
（七）板书设计。
26*
关尹子教射
中矣
不知所以中
退而习之
三年
知所以中
守而勿失
（知道为什么）（遵循规律）
积累•运用六
教学目标：
1．读读背背三段古文名句，明白治学、立业方面的道理。2．阅读短文《踏花归去马蹄香》，体会“踏花归去马蹄香”这句诗展示给人的美好意境。
3．口语交际“评议作文选”。通过多向互动的口语交际活动，交流编作文选的收获和体会，提高口语交际能力。4．习作：给远方的亲戚或朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。教学重点、难点：
1、从格言的学习中受到教育。
2、阅读短文，体会画的奇妙构思，并学习巧妙地表达自己见解的方法。
3、学会给外地的亲友写信，寄信。教学时间：四课时 教学过程
第一课时 教学目标：
1．读读背背三段古文名句，明白治学、立业方面的道理。2．阅读短文《踏花归去马蹄香》，体会“踏花归去马蹄香”这句诗展示给人的美好意境。
教学重点、难点：
1、从格言的学习中受到教育。
2、阅读短文，体会画的奇妙构思，并学习巧妙地表达自己见解的方法。教学过程：
（一）导入。
今天，我们来学习“积累•运用六”。
（二）读一读，背一背。
1．自读自悟，理解词、句意思。2．指名读古文名言，正音。
3、全班齐读格言。
4、分小组讨论句意。
5、小组派代表汇报。
全班交流，师生共议句意。
6．平时，你是不是也能做到这三句格言说的内容呢？
（引导学生联系实际谈体会，从中受到教育。）
7、指导背诵。
自由背，指名背，齐背。
（三）阅读。
1．自读这篇短文。
（1）画出不理解的字词，运用学过的方法理解。（2）想一想，文章讲的是一件什么事情？
2．自学后汇报。
3、默读课文，思考。
（1）主考官选中的那幅画妙在哪里？（讨论）（2）读了这篇课文你有什么想法？说给大家听。（3）如果你是应考者，你想怎样表现这一构思呢？（引导学生展开想象，构思。）
（4）你还见过像这样构思奇妙的画或其他艺术品吗？
（引导学生展开交流，之后向大家介绍。）
4．交流自己的感受和想法。
5、小结。
（四）作业。
1、抄写格言，读、背格言。
2、留意生活中构思奇妙的事物。
第二课时 教学目标：
1、进行口语交际，学会评议编选优秀作文选、2、通过多向互动的口语交际活动，交流编作文选的收获和体会，提高口语交际能力。
教学重点、难点：
通过多向互动的口语交际活动，交流编作文选的收获和体会，提高口语交际能力。教学过程：
（一）导入
本学期，我们都自编了作文选。现在我们来展览一下，以求得互相学习，取长补短，达到共同提高。
（二）小组观摩
评出组内最优秀的，准备班上展览。
（三）全班观摩
展出各组优秀作文选，评议：各有什么特点？
（四）交流
这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。1．小组交流。2．全班交流。
3．总结：编作文选对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。
第三、四课时
（作文）教学目标：
1、学会给外地的亲友写信，汇报自己的有关情况。
2、掌握信的格式和寄信的一般方法。教学过程：
一、明确作文要求。
自读“习作要求”内容，了解本次作文要求。
（写一封信；内容具体真实；把信和信封格式写正确；要寄出去。）
二、习作指导。
1．回忆书信的格式。
（称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期等位置。）
2．引导学生“说”作文。
你在毕业前学习、身体情况怎么样？什么时候考试？毕业后想怎样玩？把这些对远方的亲友或小伙伴说。
（1）同座自由练说。
（2）全班交流（师生评议、补充）
三、学生写作文。
四、作业。
修改作文并誊写。
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