《桥》教案_桥教案免费
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桥（第二课时教学）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。教学重难点：
重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意。
一、复习引入。
1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。
下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？、狂奔、、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
细心的同学注意到最后一排都是描写什么的词语？在你印象中洪水是怎么样的？我们一起来看一段视频《洪水》你觉得洪水怎么样？那课文有是怎么形容洪水的？ 二初读课文
师：请你们拿起手中的笔，默读课文，迅速标出课文里写雨大、洪水大的句子，比一比看谁找得多，找得快，（生读课文，划有关句子）生分别找出了文中所有写洪水的句子 师：摘录了五个写洪水的句子，请大家看大屏幕——（课件出示５个句子）
1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。师：“咆哮”是一种怎样的喊叫声？ 生：愤怒地喊叫
师：那请你愤怒地喊叫一下。生感情朗读 让咱们再来通过画面感受一下吧。（课件出示）师：让咱们通过朗读表现这种画面，请齐读这一句。生感情朗读，读得很有气势
2、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。师：第二句谁来读？一生读句子（但读得很平平）师：近一米高的洪水在翻滚在咆哮啊！谁再读——（生读，仍然很轻柔，可能是受跳舞一词的影响）
师：同学们，这是一支怎样的舞蹈啊？ 生：应该是死亡之舞
师：对啊，洪水疯了似的在路面上翻滚，这分明就是死亡之舞啊！请你带者这种感情再读 3．死亡在洪水的狞笑声中逼近。师：看第三句，狞笑是怎样的笑？ 生：凶恶、恶狠狠的 师：那你来读，要读得让我们感觉心惊胆颤。生感情朗读 师：有谁能把洪水在逼近的感觉给咱们读出来？ 生读
4、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。师：你认为怎样才能读好这个句子？ 生：抓住重点词语读。比如：窜、舔 师：这是个好办法！你试试？ 生感情朗读 师：还有什么方法能把这个句子读好？ 生：想像画面读。（读得也很好）
5、水，爬上了老汉的胸膛。
师：最后一句我想请咱们班朗读水平最高的同学来读。生读得深情并茂 师：让我们再来齐读这些句子，感受文字的形象、生动以及洪水的可怕。
（四）谈村民 师：读完了这些句子，我们仿佛看到了洪水在慢慢地－－－ 生接：上升 师：人们的处境越来越－－－ 生接：危险
师：此时此刻人们只有一个念头就是－－ 生接：逃生
师：想想，如果一百多号人都拥上木桥，会有什么后果？ 生：桥会断掉 那拯救他们生命桥就会变成···死亡之桥，就在这万分危急的时刻，是谁力挽了狂澜呢？ 生齐：是老汉 师板书老汉，师：这是个怎样的老汉呢？请同学们再读7到23自然段，学生找文中句子交流，木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：山给你什么感觉？ 生：高大。
师：站在山脚看山得仰视，请你带着这种感觉读。生感情朗读。师：还给你什么感觉？请用你的朗读表现出来 生：稳固（读）生：坚定。（读）生：挺拔（读）生：雄伟（读）师：是的，此时此刻洪水已逼近，人们已慌了，乱了，只有老汉镇定如山，请大家齐读，读出老汉的沉着冷静。生齐读
师：一个清瘦的老汉，作者为什么说他像一座山？
生1：他第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，他精神高大如山
师：他不但自己这样做了，还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话，指句2生读：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！
师：三句十五个字，文字简洁，却极具震憾力。这三个感叹句中哪一个最能打动你？ 生：“党员排在后边！”这句最能打动我 师：为什么？ 生：在这个生死紧要关头，老汉要求党员把生的希望让给了百姓。师：是的。这个句子足以感动所有的人。咱们齐读这个句子。生齐读
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后 边！
师：在危难面前，把人民群众放在了前面，同学们再看这句话，仔细地看，看看它和其它的句子有什么不同吗？（这一句话里有三个感叹号。）师：再看看这三句话，你还发现了什么？（这句话的每一句话文字特别地少。）师：很短引读：在那样的情况下，还容得去多说一句废话吗？斩钉截铁，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！镇定自若，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不容商量，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！大家一起读。生：（齐）桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！③老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
你感受到这是一个怎样的老支书？（舍己为人、大公无私）④老支书汉一心想着群众，却把自己的儿子从队伍里揪了出来，是他不爱自己的儿子吗？你从哪儿感受到他对儿子的爱？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这句话让你读到了一个怎样的老支书？（父爱）哪个词最能表现此时老支书对儿子如山般的父爱？（推）师：一个“推”让我们感受到老支书此时他把生的希望留给自己，把死的危险留给自己。他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后，我们一起来感受他对儿子的爱，生齐读——老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。水已经爬上胸膛了，老支书心急如焚，再读——
⑤师：一个“推”让我们感受到老支书如山般的父爱，师总结：同学们，我们抓住了人物的语言、动作、神态，就能够走进人物的内心世界，就能够体会到老支书的心情，这是一种很好地写作方法，大家以后写作文的时候可以用上。（此时，师适时的副板书：抓语言、动作、神态）⑥老支书把小伙子用力地推上了木桥，可是，那座桥却“轰”的一声塌了。洪水淹没了那座窄窄的桥，（多媒体音乐）洪水也把小伙子吞没了，也把老支书吞没了。“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，”指生接着读。生：来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。师：她来祭奠两个人。生：她丈夫和她儿子。师：她来祭奠两个人。生：她丈夫和她儿子。
（四）巩固延伸
1、回读语句，引导学生体会题目的深刻含义
师：老人家跪在泥泞的地上，她早已苦干了眼泪，她失去了世界上她最亲的人，她的丈夫和她的儿子。那位老汉，那位老支书，虽然我们都不知道他的名他的姓他的明，但他的精神永远的留在了我们的心里，有人给老汉也写了一份颁奖词，我们一起来读一读，下课以后无码也来尝试这为这老支书也写一份颁奖词好吗？
同样是生命，同样有亲人，他用自己的血肉之躯筑起了一座
生命之桥。作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；
作为一个父亲，他和天下父母一
样舔犊情深；在生死关头，老支书
做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性
光辉！带着对老汉的尊敬，我们再读课文
