品社教案_品社四上教案
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《让我来试一试》
教学目标：
（1）游戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。
（2）结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。（3）通过游戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难产生同情心。（4）在游戏活动中培养互助合作精神。教学重点：在游戏中培养互助合作的精神。
教学难点：在游戏中体验残疾人在日常生活中的不便。教学用具及准备：多媒体课件等。
一、节目图片导入
1、观看《千手观音》节目
(适当简介：在2005年央视春晚中，21位聋人演员整齐划一的舞蹈动作以及与音乐天衣无缝的配合给观众留下了深刻印象，《千手观音》的21位舞者平均年龄17 岁，最小的只有13岁，这也是残疾人艺术家第一次登上春节联欢晚会的舞台。)
2、出示几个残疾人图片，说说你见过哪些残疾人？你知道残疾人是怎样吃饭、穿衣、走路的吗？
二、体验活动
今天，老师想和同学们一起做几项体验活动，大家喜欢吗？好，那就让我们来试一试。出示课题 体验活动 ：
1、体验盲人：闭眼找座位
2、穿衣比赛：学生把一只手放在一侧不动，单手穿上衣服，扣好扣子，体验残疾人生活的不容易。
3、手势传话：每组出一个人讲一件事情，让扮演着用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望谈话的感受。
活动注意：
1、分组。
2、分工（每组三名左右体验者、两三名观察者）
三、观察者谈感受 1、采访几位观察者 在刚才的活动中你扮演的是什么角色？有什么感受？
2、、小结 刚才，我们在短短的十几分钟里，就感到了许多的不方便，对正常人来说很 容易做到的事情，对残疾人却是那么的困难。而残疾人却是天天如此，年年如此，多么不容易呀！残疾人在日常生活中会遇到哪些困难呢？请各小组对照表格，把 你们想到的写出来。汇报一至两项。开始。
3、填写表格 原来现实生活中残疾人会遇到这么多困难！我们应该怎么对他们呢？
四、总结全文
1、这节课你有什么收获？
2、总结全文： 同学们说的真不错，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样生活，做 为一名残疾人，他们能克服身边各种困难，甚至做出了傲人的成绩。学了这一课，我希望大家在生活中药行动起来，给予残疾人更多的关爱和帮助，也希望同学们 好好保护好自己，让自己的身体不受到伤害，拥有着健全、健康的身体去学习和生活。
教学反思：教学反思：有人说：“没有经过体验的人生，不是真正的人生。”那么也可以说：“没有经过体验的道德，形成不了真正的道德。”因此，在课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，从学生喜爱的动画片入手，在活动中，让学生真实地体验残疾人的痛苦。学生们懂得了他们的难处，进而产生了体谅残疾人、关心残疾人的热情。
《阳光里的舟舟》
学习目标：
1、知道舟舟是在社会和人们的关爱下成为指挥家的。
2、了解一些社会和善良人的关心和帮助残障人的事。
3、关心身边的残障人，特别是同学和小伙伴，尽心为他们的学习和活动提供帮助。重点：通过舟舟的事例明确其他的残障人因得到社会的帮助和尊重可以改变生活的处境。
难点：能说出一些关心、帮助和尊重身边残障人的具体方法。课前准备：
1、师：舟舟成长历程的短片。
2、生：收集社会和善良人关心和帮助残障人的事例。学习流程：
一、情境导入
师：同学们，这节课我们一起来认识一个特殊的朋友，他的名字叫舟舟（板书：舟舟）（出示投影：舟舟的照片）老师听到个别同学偷偷笑了，可能觉得舟舟的相貌很特别，跟我们正常人不太一 样，那舟舟到底是怎样一个人呢？现在我们就一起来认识一下这个新朋友吧。
二、根据情境 确立主题 播放短片第一部分：
介绍智障儿舟舟的身体状况和智力水平。师：通过短片我们知道舟舟原来是一个先天性智障儿。我想刚刚偷笑的同学现在大概没有心情再笑了，那么，你能说说你们现在的心情吗？ 生：（可怜、很惨、不幸、同情他、、、、、、）
师：是啊！在很多人眼中舟舟是不幸的，但他又是极其幸运的。他并没有像大家想象的那样悲惨地走过他这二十几年的人生，下面我们继续看短片，看看舟舟是怎样成长起来的。
播放短片第二部分：讲诉了舟舟在乐团叔叔阿姨的关爱下成长过程。师：看了这部短片，老师有几个问题想问大家：
1、有人认为舟舟的成名，是因为他有特殊的音乐天赋，你同意这个观点吗？
2、智障儿舟舟的成长让你想到了什么？ 生：（畅所欲言）
师：总结并板书：关爱
三、总结升华 明理导行 师：舟舟之所以有今天是因为他周围的人把他看成是和自己一样的人，给了他无 私的关爱，让他和我们这些正常人一样在这个洒满阳光的世界里共享生命的快 乐！（补充板书，完成课题：阳光里的舟舟。）
师：同学们，在我们的生活当中像舟舟这样特殊的人还有很多很多，同样也有很 多人跟舟舟一样幸福的生活在爱的阳光下，下面，请同学们把你收集到的社会和 善良人帮助残障人的事例介绍给大家。
四、小组合作 交流讨论
师：同学们，我们身边还有许多残障人以及一些弱势群体，他们仍然需要周围的 人给予帮助，你们想不想也参加到这些好心人的队伍当中呢，那我们现在就行动 起来吧。
以小组为单位，制定“做残障人的朋友”计划书。
五、总结
同学们，有爱才有阳光，有爱才有温暖，如果我们每个人都能奉献一点爱心，那 么爱的阳光一定会洒满世界的每个角落。
教学反思：引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。总之，本课教学以活动为手段，倡导源于生活，施与活动、润于心田。让学生在活动 中形成正确态度、价值观、养成良好的行为规范。
生活中处处有规则
学生在学习生活中接触过许多规则，如班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等，他们觉得这些有明文规定的规则是应该遵守的。然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就不一样了。例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑暂存在里面，等电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。”看来在遵守规则上，许多学生对规则的认识还比较狭窄和肤浅，易受他人的影响，往往因人、因事而异。学生能通过具体情境说出遵守规则的益处和不遵守规则给人们带来的不良后果，但思路却比较窄，只限于交通规则及有关法律上。〖教科书分析〗
《生活中处处有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、教学重点
引导学生导轮、探究，懂得人们的生活离不开规则，初步树立规则意识。
教学难点
（一）学生准备
利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。
（二）教师准备
1.设计问卷，了解学生情况。
2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学方法 讨论、探究、交流。
教学用具 多媒体课件、投影仪。
教学过程
一、导入。
“你们喜欢跳绳吗？你们在跳绳时有什么规矩？你们经常玩的游戏还有哪些？次玩得很开心吗？这些游戏分别都有哪些规则？” “如果不遵守游戏规则，结果会怎么样？”
二、探究活动。
如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样？启发学生归纳总结。
三、小组探究。
提问：“学校里能不能没有规则？如果没有规则，会怎么样？与同学们关系最密切的规则是什么？（小学生守则）
四、全班交流
学生充分发表意见
学生讨论，自由发言。
针对小学生守则，小组认真讨论，其内容有什么意义？（每个小组认真讨论其中的一条）
每个小组向全班介绍：小组讨论的规则是哪条？如果没有这条规则，学校可能出现什么情况？
五、总结。
通过同学们的讨论，大家自己懂得了学校规则是必须遵守的，是什么学习和成长不可缺少的。相信同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。可能有什么影响？
板书设计
生活中处处有规则 规则——人人必须遵守的要求
教学反思：把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。
自觉遵守规则
教学目标
1、懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害。
2、知道国家制定的法律、法规必须要严格执行，任何人违法都要受到法律的制裁。
3、培养学生初步养成守法意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
教学重点
懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害
教学难点
能够养成自觉遵守规则的行为习惯
教学方法：对话交流
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、情境导入
二、对话交流
同学们，2008年奥运会在我们国家胜利闭幕了，大家还记得当时开幕式的情景吗？让我们重温一下吧！（播放奥运会开幕式的资料），是呀，正如同学们所说，只有自觉遵守规则才会使开幕式成功，那么我们今天就一起来自觉遵守规则吧。
1、在我们生活中存在着各种各样的规则，你知道在我们生活中都需要遵守哪些规则吗？
2、国家制定的法律、法规是让我们大家来自觉规则的，我们为什么要自觉遵守这些规则呢？
（在学生汇报的过程中，教师适时地出
学生观看奥运会开幕式的资料，自由畅谈自己的感受，能够说出只有遵守规则才能把任务完成好。
学生结合自己的实际情况说出自己要遵守的规则。如在图书馆里的规则、交通方面的规则、乘车的规则等等。
以小组为单位进行交流，说出在不同的地方，都需要怎样自觉地遵守规则，也可以从反面的例子说出遵守规则的重要性。
情境的设计，能够激发学生的畅谈的兴趣，初步感知到自觉遵守规则的重要性。
理解：规则在我们生活中是不可缺少的使学生懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则就要受到伤害。
三、总结收获
3、在你的生活中，是不是也自觉遵守规则了呢？今后你打算怎样做呢？
（发给同学们一张小小的调查表，结合调查表说出自己今后的打算）
大家今天说得真好，自觉遵守规则是一个良好的行为习惯，而行为习惯的养成是一个长期的过程，要从小事做起、从一点一滴做起、从现在做起，只有这样社会才能变成一个祥和、有序的幸福大家园。
学生结合自己的实际情况，认真地填写调查表，并且能够结合自己的表现谈出在今后的生活中怎样来自觉遵守规则
倾听教师的总结，思想得到升华，在今后的生活中要自觉遵守规则
教学反思：有了观念上的转变，在从学生学校生活出发，教会 学生自己定规则。最后让学生共同为班级制定‘文明公约”，这样，教学空间又得到了拓展。此间教师完全以一个活动的引导者出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生 用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。
