大班数学活动：学习5以内的加法教案_大班5以内的加法教案

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数学活动：学习5以内的加法（数的运算）

一、活动目标：

1.能根据应用题、情境图、分合式等列加法算式，进行5以内的加法运算。2.感知、理解加法的交换律。

二、活动准备：

1.材料准备:5以内分合式的卡片;小杯子2个,大杯子1个;水果、皮球、拖鞋、书包等实物(数量在5以内),情景图,答案本,记录纸,写有5以内加法算式的果子、卡片若干,贴上数字2~5的篮子 2.材料配套:数字资源《学习5以内的加法》

三、活动过程：

（一）玩问答游戏“开汽车”,复习5以内数的组成。1．教师说:“嘟嘟嘟,我的汽车就要开。”幼儿问:“几点开?”教师说:“你猜猜。”然后出示写有5以内分合式的卡片,引导幼儿发现分合式空缺的数字即汽车开的时间,回答:“我的汽车×点开。”

2．注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答、个别回答等形式。

（二）学习根据应用题列5以内加法算式,感知、理解加法的交换律。1．先出示2个小杯子,再出示1个大杯子,请个别幼儿结合实物自编加法应用题。

（1）引导语:前几天,我们学习了编加法应用题的本领。瞧,这里有什么?你们能编出道加法应用题吗?(有2个小杯子,1个大杯子,一共有几个杯子?)2．根据编出的加法应用题列式计算,理解加法算式的意义。

（1）引导语:谁能说说你们列出的算式?(2+1=3。)算式里的2、1、3各表示什么?为什么你们用了“+”?(因为最后东西变多了,“+”表示把东西合起来。)“=”是什么意思?(“=”表示左边的两个数加起来是右边的数。)3．引导幼儿初步感知加法的交换律

（1）引导语:你们列出的算式一样吗?还可以怎么列算式呢?(1+2=3。)这两道算式有什么不一样?(加号两边的数字1和2交换了位置,得数是不变的,都是3。)

（三）结合数字资源《学习5以内的加法》,学习看情景图列加法算式并计算。

1．引导语:图上有什么?树上有几只猴子?地上有几只?你们能根据这幅图列出算式吗?能列出几道算式?用什么方法来算? 2．幼儿人手一张记录纸,看图列加法算式。教师观察幼儿列式并计算的情况 3．分享梳理,进一步理解加法的交换律

（1）引导语:请说一说你们列的式子,你们怎么知道用加法呢?你们是怎么算出“3+1=4”呢?(可以用点数、组成分解的方法帮助我们算得又快又对。)列出的两道加法算式有什么不同?你们发现了什么?(加法算式中加号两边的数字交换了,但得数不变。)

（四）幼儿分组活动,巩固5以内的加法。(前三组均提供答案,便于幼儿进行检查与纠错。)1．第一组“编加法应用题列式”:提供水果、皮球、拖鞋、书包等实物(数量在5以内),引导幼儿根据物品的不同特征自编加法应用题,然后在记录纸上列出算式并计算。

2．第二组“看情景图列式”:自选情景图,根据图意列5以内加法算式并计算。

3．第三组“看分合式列加法算式”:根据5以内的分合式,在记录纸上列出加法算式并计算

4．第四组“送果子”:根据果子卡片上的算式计算出得数,然后把果子放进相应号码的篮子里。