5以内的加法教案_大班5以内的加法教案

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5以内的加法

教学目标：

㈠通过具体情境初步感受加法的意义：认识加号，学习加法算式的读写，学会并比较熟练地掌握多种5以内的加法计算的方法。

㈡复习分与合的知识，背诵5以内的加法口诀，学会指算法。

㈢初步学会用加法解决简单的实际问题，使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学生对数学学习的兴趣，提高学生的口头表达能力和思维能力。教学重难点：

㈠教学重点：正确计算5以内的加法。

㈡教学难点：理解加法的含义和学会实际运用。课前准备：

课件，笔，吸铁石，奖励贴纸，口算题卡。教学过程：

（课前准备：课前一分钟，要求学生将数学书放桌面上，准备好学习用具，坐姿端正，手放好。）

一、快速抢答，复习旧知：

小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出（）里应该填几？ 5可以分成2和（）4可以分成2和（）

3可以分成2和（）

那，3和1合起来就是（）小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！

二、导入

师：（看屏幕）今天我们学习什么内容啊？（板书课题：5以内的加法）。5以内的数字我们都会用手指数了，那加法是什么呢？这就是我们今天要跟老师一起学习的内容。

小朋友今天真幸运，马戏团要来我们这里表演了，小朋友都跑去看了。那我们可以看到小丑叔叔正在表演什么？（魔术）看！小丑叔叔要给我们表演气球加法的魔术了。

三、初步感知——加法的含义

1.课件演示小丑叔叔变气球魔术的过程，让学生体会加法的含义。

师：小丑叔叔先从帽子里变出了三个红色的气球，然后又从帽子里变出了一个蓝色的气球。分别可以用数字几来表示？那一共有多少只气球呢？（教师边贴吸铁石来表示气球）所以我们可以用加法来列算式：

板书 3+1=4 认识新符号“+”，理解+的意思（用手势表示合起来），并学会加法算式的读写。2.看图做练习，说出算式，理解加法的意思，以奖励的方式鼓励学生回答问题。

四、探究新知，加法应用

1、创设活动情境——加法松鼠图

实物图显示：三只松鼠在树枝上吃松果，后又跳上来了两只。问：现在树上一共有几种松鼠？如何列算式？这个得数，你是怎么想出来的？有几种方法？

指名回答，板书：3＋2＝□

2、交流各自的算法

师：你是怎么算出3加2等于几呢？出示方法图，并引导学生，说出自己算的过程。

（方法：

（1）看松鼠图，用数数的方法直接数出来的，1、2、3、4、5。

（2）从3后面（把3记在心里）接着数，4、5，一共5只。（3）想起来前面学的分与合，知道3和2可以组成5，用数的组成，所以3加2得5。（4）拨手指数出来的。等等。）

3、巩固练习 做一做

学会用不同的方法，算出加法的得数。

并让学生主动找加法的规律——加号前后两个数字的位置互换，但得数不变。

五、温故知新

在学生熟练5以内的加法运算基础上，背诵5以内的加法口诀，并结合口诀表，学会一种新的算法——指算法。作业：口算题卡

六、总结

小朋友们今天都学得很认真，也学得很棒，那么这节课我们学习了什么？——加法。各种算法展示后，可引导学生讨论：这些算法中哪些方法用起来比较简便？今天呀，大家解决了这么多的问题，回到家了也可以想想，在实际生活中，我们能不能为爸爸妈妈解决什么问题，大家也可以列出一些算式让爸爸妈妈做，好吗？