得数在5以内的加法教案_5以内的加法教案
得数在5以内的加法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的加法教案”。
《得数在5以内的加法》教学案例
古海萍
一、复习旧知，作好铺垫
用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）
二、认识加法、理解含义
1、创设情境：
出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？
（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法
提问：你是怎么知道一共有5人的？
（学生交流想法）
师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2 一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。
让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图
3、理解算法
提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？
（学生各抒已见）
小结：3和2合成5，所有3+2=5
4、学写算式
指导学生在田字格里写算式
（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）
5、教学“试一试”
⑴、让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么
⑵、提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？
⑶、追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？ 同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。
（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的锻炼机会）
全班进行交流、汇报。
6、小结
“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？
三、实际应用，深化新知。
1、看图列式（“想想做做”第1题）
依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。
独立填写课本上的算示并求出结果
2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）
先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题
3、送信游戏（“想想做做”第5题）
动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）
（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）
四、全课小结
今天你学到了什么？
（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）
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