《黄河的主人》教案_黄河的主人的教案
《黄河的主人》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄河的主人的教案”。
黄河的主人
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
４、凭借具体的语言文字，领会只要冷静勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要冷静勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备：
１、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
２、收集黄河的图片，制作课件。教学过程：
一．板书课题导入
今天我们大家一起学习23课，读课题：23 黄河的主人
二、检查预习
1．课前同学们已经预习了课文，看看这些字你会读吗？这些词语呢？
2．告诉我：黄河的主人是谁？（师板书：艄公）除了艄公，课文中还写到了谁？（师板书：乘客
“我”）
写黄河的主人，写艄公不就行了，为什么还要写乘客、写我呢？这个问题我们先放在心里。
三、学习课文：
（一）聚焦黄河，感受黄河的气势
1.让我们先来聚焦黄河，谁来读读这个句子，读出黄河的气势。出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。读了这个句子你仿佛看到了什么？听到了什么？
黄河水滚滚而来、滔滔不绝，那是巨大的轰响、震耳欲聋。这就是黄河，这就是母亲河，让我们看看黄河滚滚的壮观场面。
出示视频：看了这个场面你有什么感受？ 滚滚黄河水孕育了中华五千年的灿烂文化，锻炼了人们的勇敢和智慧，也给了我们无穷的力量。（齐读）
2.滚滚黄河巨浪滔天，艄公凭什么能成为黄河的主人？打开书，书中有一句话直接告诉我们答案。
出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
你从这段话中读出来什么？（艄公很勇敢
艄公很镇定）这是艄公伟大的地方，注意一个词：如履平地
（解释：履 本来是鞋子，在这个地方是走的意思。如，好像。如履平地：好像走在平地上。注意艄公在黄河惊涛骇浪中穿行，却好像走在平地上，不愧是黄河的主人。）齐读 艄公在黄河上如履平地，而我站在黄河岸边却怎么样？（师板书：胆战心惊 提心吊胆）这两个词是形容什么的？（非常害怕）
（二）感受黄河中羊皮筏子的特点
1过渡：我为什么会提心吊胆？仅仅是因为黄河的滔天巨浪吗？读一读课文的2——5自然段，画出课文中写羊皮筏子的句子，读一读再想一想羊皮筏子有什么特点？学生交流
（1）从岸上远远望去，它那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
你知道了什么？（听了你的朗读感觉这羊皮筏子还不够轻、不够小。你愿意再来把这句话读一读吗？点出“那么小，那么轻”，只要“小小的，整个儿”，这么一读，就让我们感觉到在万马奔腾，浊浪排空的黄河上，羊皮筏子越发显得小而轻。）
你看！一个大浪打来了，你怎么样？多小多轻，多危险啊，所以我才——提心吊胆。你看这就是黄河上的羊皮筏子。出示：羊皮筏子
（2）再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（你为什么会选这一句来介绍？请把你的惊讶读出来。你能读出这份危险来吗？）
“贴着水面漂流”，让你仿佛看到了什么画面？
是啊，这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶在黄河的风浪里穿梭、颠簸，他们若隐若现，忽左忽右，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没，多惊险哪！真是“君看一叶舟，出没**里”呀。
（3）也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。（评价：如此悬殊的对比，谁都要为它捏把汗。）让我们用朗读再现这惊心动魄的一幕幕吧！齐读2-5节。
（三）感受羊皮筏子上乘客的从容与勇气
1．九曲黄河万里沙，这波涛汹涌、浊浪排空的黄河之中，有一个那么小、那么轻的羊皮筏子，你敢上吗？
2．面对波涛汹涌的黄河，“我”胆战心惊，观望河中的羊皮筏子，“我”提心吊胆。而坐在羊皮筏子上的乘客们又有什么表现呢？他们给你留下的印象是什么？默读6、7小节，做一些圈画。
（1）皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听了他的朗读，你知道了什么？（这些乘客似乎一点都不害怕，在这样的黄河之上还能谈笑风生）
板书：谈笑风生
哪个字应该注意？（风是风趣，生是活泼和谐，不是风的声音）你们见过人们谈笑风生吗？什么时候人们谈笑风生？ 乘客坐在充满气的皮筏上，脚底下就是滚滚黄河水，他们还敢谈笑风生，这是为什么呢？（艄公的技术高超，乘客的信任）
（2）如果学生讲到勇敢，教师可引：还有哪些句子也能看出这些乘客很勇敢？相机学习第7小节。
（四）体会羊皮筏子上艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏
1.艄公又凭什么让乘客这么信任他呢？请你默读课文的6——8三个小节，画出描写艄公的句子，细细品味。
（1）而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。从这句话你看到了一个怎样的艄公？ 胆大心细 小心什么？水势：激流、巨浪、险滩
他又为什么敢大胆地破浪前行？那么小心又大胆地破浪前进，好像很矛盾？你觉得这样写矛盾吗？小心不是害怕，大胆不是随意、不是盲目，这是一个沉着勇敢的艄公，这是一个胆大心细的艄公，这是一个技术高超的艄公。把我们的感受读出来。
虽然艄公很勇敢、很镇静，但是在这滚滚的黄河中，随时都会有险情发生：（出示）不好!前面有个巨浪正向羊皮筏子扑来,只见艄公 毫无惧色，竹篙一点，迎浪而上。
啊!前方出现了一个险滩，急流直泻而下，只见艄公 竹篙一撑，离开险地。突然，前方出现了一个巨大的漩涡，只见艄公 面不改色，掉转方向，轻易避开。
呀!前方有个暗礁,眼看就要撞上了,只见艄公
早有防备，很轻松地避开暗礁。
所有的风险都需要艄公做出敏锐的判断，这就是艄公的智慧和机敏）
（2）他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
从这句话你看到了一个怎样的艄公？（有责任感的艄公、勇敢的艄公、技术高超的艄公。评价：是啊，在这险恶的风浪中，工具如此地简单，却能够笑傲黄河，更能凸显他技术的高超。你佩服他吗？怀着敬佩之情读好这句话。）
3.因此我说：（读）羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。黄河的主人就是你——艄公。
艄公，你就是——黄河的主人。
现在让我们回到可开始的问题：写黄河的主人艄公，为什么要写我的提心吊胆，写我所见到的滚滚黄河，写那么小那么轻的羊皮筏子，写乘客的谈笑风生？
衬托，是为了衬托谁？艄公，是为了衬托艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。衬托是一种重要的写作方法。
四、总结：
黄河是我们的母亲河，他孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚忍不拔的意志，艄公只是亿万中华儿女的一个缩影，艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。我们只要具备艄公的精神，我们就能成为课堂的主人，成为未来生活未来社会的主人，成为我们自己的主人。
五、结合课文内容，写几句话来赞美艄公，表达我们的心声：
六、作业：
收集关于黄河的古诗
