小数的初步认识教案_教案小数的初步认识

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小数的初步认识教案

教学内容：课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。教学目标：

1、认知目标： 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学过程

一、创设情境、引入小数

1、猜价格游戏

(出示文具图片）在上个月的学雷锋树新风活动中，学校里涌现了一批小雷锋，学校要表彰他们，为他们准备了一些奖品，你们能猜一猜这些奖品的价格吗？

2、根据文具标价牌区分整数与小数

出示问题：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ 反馈交流，引出小数

A左边的数是我们学习过的整数，右边的数有什么共同特点呢？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。

二、联系实际，探究新知

1、设疑：对于小数，你了解多少？

2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数。（2）试写小数。

A请写一个你最喜欢的小数

B方法小结，强调小数点的位置：别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

（3）找找生活中的小数

A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）

B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。

3、认识以元为单位的小数的意义

（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？

（2）独立完成课本88页的表格。（3）反馈汇报，理解意义。A课件出示表格，指名回答。

B理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。（4）举例加深理解。

4、认识以米为单位的小数的意义（自主探究例１）

（1）引入：生活中常见的是以元为单位的小数，我们在表示身高时还会用到以米为单位的小数，你们知道这样的小数表示的意义吗？下面我们就来研究以米为单位的小数。（2）例一教学

A、教师引导学习以米为单位的一位小数。B、学生自学以米为单位的两位小数。

C、独立思考：130厘米=（）米，组内交流自己的想法。

（3）联系实际，加深理解

课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？

三、实践应用、拓展练习

（一）：猜谜语，我能行。学生猜测后阅读相关资料。

（二）：我会填。

1、做一做中的练习。

2、7元2分=（）元 0.6元=（）角

7.6米=（）米()分米 6厘米=（）分米

（三）：我创意，我做主

用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！

四、总结延伸

时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？ 如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？