生 活 之 音教案_生活之音2教案

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生 活 之 音

教学年级：高中一年级 教学课时：1学时（40分钟）教学目标：

1、接触一些伴随着生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。

2、引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐源于生活，生活充满音乐”。

3、熟悉《钟》的作品。聆听《钟》的音乐主题，教学准备：课例教案以及多媒体课件、相关音像资料与文字解说。教学重点：引导学生关注生活中的音乐

教学难点：感悟到“音乐源于生活，生活充满音乐” 教学过程：

1、导入：(1)先请同学们听一段声音。提问：这段声音有什么特点？（提示：有规律的发出声响，是一条节奏）再提问：知道是什么东西发出来的声音吗？（提示：不知道吧，下面我们来看看这到底是什么？）（这是著名音乐家谭盾创作大型音乐作品《地图》，在湘西凤凰城采风时，坐船路过听到岸旁的妇女在有用洗衣板洗衣服时发出的声音，惊奇的发现，那是爵士乐的基本节奏。节奏只是音乐里面的一种要素，在音乐创作中，生活中的声音已经成为音乐创作的重要素材。同学们可以多想想生活中还有那些声音可以作为音乐的素材？还可以加入生活环境的想象：如火车轮的节奏加上它的鸣笛声，上学快迟到了踏单车加速的声音刹车响起车铃声到达目的地跳下单车的脚步声、办公室里高跟鞋走来走去敲门打电脑翻文件的节奏，全自动洗衣机的声音等等。加深音乐源于生活的概念）

2、课程展开：在前面已经和同学们挖掘出这么多可以作为音乐素材的生活之音，让我们看看饭店厨房里又会创作出一段怎样音乐作品。播放《破铜烂铁》里面一段关于厨房音响的视频，提问：视频理都出现了那些生活器材？平且模仿它的声响，也可以模仿相应的节奏。（目的：让同学们参与其中，更加引起同学们的兴趣。）看来，同学们很熟悉生活中的各种声音了，那么，这个音乐又如何呢？里面添加了那种生活中的声音？播放《盖邮戳的音乐》，截取其中个性鲜明的主题。请同学们划拍子，感受一下节奏的律动。给出三个提示：脚步声，打桌子、盖邮戳，提问：能不能听出是那种声音？能不能想象那是种怎样的情景？（作品提示：这段音乐是录制于非洲加纳大学的邮局，几个邮政工人一边吹口哨，一边做着盖邮戳的工作。盖邮戳的工作单调无聊，这不过是自娱自乐自我放松的表现。经过作曲家的发现，居然发展成一部音乐作品。）同学们觉得这样利用生活中的音响写一部音乐作品好不好玩啊？其实，利用生活中的声音加上乐器还可以创作出更专业的音乐作品。你们听听~~播放音乐《打字机》。请同学们留意用的是什么乐器（管弦乐）？又出现了那种生活的声音呢？（作品提示：美国作曲家、指挥家安德森在1950年创作的作品。作者独具匠心的利用真正的打字机作为节奏乐器，并采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。）

3、课程延伸：生活中的声音不仅仅可以原汁原味地融进音乐里面，还可以作为被模仿的对象，用人声或者乐器模仿生活的声音。同学们听听，这是模仿了什么动物？播放合唱《野蜂飞舞》，模仿了该动物的什么特点？播放音乐作品《钟》，这一首又模仿了什么生活用品发出的声音呢？（提示：节奏，像秒针行走的速度）（作品：是匈牙利作曲家李斯特所作。其主体源自于帕格尼尼《第二小提琴协奏曲》的终乐章《钟》。高音区清脆悦耳的音色和顿音演奏法形成的短促有力的音响，组成了一连串生动逼真的小钟鸣响。

教学总结：音乐源于生活，生活充满音乐。