合欢树教案_合欢树教案设计

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合欢树

教学目标

1、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。

2、品味平淡真挚的文字。

3、理解“合欢树”在文中的象征意义。重点

品味朴实的文字，感受母子情深。难点

理解“合欢树”的象征意义。

一、导入

母爱，是一个永恒的话题，它如诗、如画、如梦。从古至今，无论以何种形式都诉不完、画不尽、解不开这浓浓的母爱。当看到这幅画时，你会想到哪首诗呢？（《游子吟》）

1、谁能带着感情来背一背！

2、一件薄薄的衣服包含了母亲无比的牵挂。那一棵茁壮的大树呢？它又有着怎样的故事呢？

下面就让我们一起走进合欢树，走进史铁生。

3、合欢树，常常用来象征夫妻恩爱，婚姻美满，但在史铁 生笔下，却赋予了它另一种含义：即母子情深。

二、知识梳理

1、首先，我们来认识史铁生。

当看到“残废”“摧毁”“肝癌”“离世”等不幸的字眼，我们能感受到史铁生的一生是充满坎坷的。但他的生命却无比顽强。有人说，作家无非有三种类型：一种以才华写作，一种以知识写作，还有一种是以生命写作，最典型的就是史铁生。他用生命写下了一部部感人的作品，其中最有代表性的是他的散文名篇《我与地坛》。

三、合作探究

1、带着对母亲的愧疚与思念，作者写下了这饱含忧伤与深情的文字。

文章分为两个部分，1-6自然段是以时间为线索追忆母亲。

2、下面请6个小组分别朗读1-6自然段，当一个小组在朗读时，其他小组一边听，一边浏览这个表格。（汇报成果）

3、表1清楚地表明了作者年龄的变化，那么随之发生变化的还有哪些？请谈谈你的发现和理解。

过渡：母亲去世后，留下了她亲手种的合欢树。而多年后，合欢树竟成了我与母亲联系的纽带。

1、请同学们自学第二部分：合欢树的由来及其引发的思考。并完成表2的内容。（汇报成果）

2、将表2与表1进行比较，谈谈你的发现、理解和感悟？

四、品味语言

过渡：在岁月流转中，作者渐渐理解了母亲，感受到了伟大的母爱。

1、请同学们看到第四然段，作者一直在强调时间（教师朗读第四段）那么这些时间都包含了作者怎样的情感？

过渡：作者对母亲的愧疚和思念贯穿了他的一生，在《合欢树》之前，他就写了《我与地坛》表达这一情感。我们一起来读一读。

五、探究写法

过渡：合欢树承载了母亲的爱，带给我希望和信念。那合欢树有什么象征意义？

六、总结课文

那么这篇课文将合欢树与母亲、我紧紧联系在一起。因为合欢树既象征着母亲又象征着作者。也是这篇文章表达的主题。

七、互说互评

现在我们来进行口头表达，这里有两个题目（1。2.）请任选一个。给大家五分钟时间准备。

八、拓展延伸

这是余光中的《今生今世》，同样是表达母爱，我们一起来读一读，感受《今生今世》与《合欢树》在情感上有什么相同与不同？

（相同：思念

不同：《合欢树》有愧疚和遗憾之情。《今生今世》有幸福之情。）