冰灯教案_冰灯教案设计

冰灯教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰灯教案设计”。

三年级上册《冰灯》教学设计

塔前小学 蔡安娜 2013秋

教材分析：

《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。重点学习了课文1——7自然段。这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文8——11自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。

学生分析：

《冰灯》这篇课文的教学时间恰逢岁末年初，正值隆冬。孩子们对冰灯的感受更是亲切，加上这篇课文浓浓的亲情及北方特点，学生乐于品味，利于达到“三维”目标。学生对阅读比较感兴趣，具有一定的阅读感悟能力，但是学生大多数来自工人家庭，受各种环境因素的影响，学生阅读书目的数量和种类都受到限制，学生的视野相对不够开阔，思维不够活跃。

设计思路：

《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。重点学习了课文1——7自然段。这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文8——11自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。

一、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会父亲对儿子的那份深深的爱子情怀。

（3）体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅理解父母。

二、教学用具： 多媒体课件

三、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课

1、回顾课文，认读课文重点词语，并说一说课文讲述了一件什么事？

2、课文中这盏透亮的冰灯见证了一对父子之间感人的事，这个故事还得从作者家乡过年的风俗习惯说起，那么这个习俗是什么呢？

（二）学习第2、3自然段

1、在提着灯笼走街串巷得人群中，要是谁家得灯笼做工精致，设计巧妙，那一定会引来众多羡慕的目光。在腊月二十五这天，有一盏灯笼纠引起了我的注意。这是谁家的灯笼呢？

2、大军家的灯笼怎样？

3、这么漂亮的玻璃灯笼和普通的纸糊灯笼相比，是那么精致，那么透亮。假若是你就是作者，你会怎么想？

4、作者和我们大家一样，对大军的玻璃灯笼充满了羡慕和向往，请读出羡慕的语气。

（三)学习第5至10自然段

1、在乡下，过年的时候，提着漂亮的灯笼走街串巷，是孩子们最大的乐趣和享受。看到大军的玻璃灯这么漂亮，作者非常希望父亲能为他做一个，父亲答应了吗？父亲做冰灯容易吗？

2.自由小声轻读5—10自然段，用“——”划出描写父亲做冰灯不容易的句子，用心去读读。

3、体会句子：

（1）等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

（父亲做冰灯起得早不早，从哪里可以看出来？）（2）比较句子： 父亲正在打磨一块冰。

父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

（3）冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

（冰太凉，父亲的手冻得难受。）

（4）父亲回过头去，继续用力磨了起来。

（不要以为打磨冰块是一件简单的活，谁能说说冬天用冷水洗手的感受？）

3、既然做冰灯这么难，还要忍受寒冷的煎熬，父亲为什么做呢？（体会父亲伟大无私的爱）

4、看到父亲为自己所做的一切，假如你就是作者，你有什么感受？用~~~划出描写我心疼父亲的句子。

5、我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。（同学们能把这种后悔的情感用我们的朗读表现出来吗？）

6、在父亲为我做冰灯的过程中，父亲对我深深的爱蕴含在每一个细小的环节中，深深打动了我们每个人，而我也是如此地心疼父亲，多么令人感动的父子深情啊！

请同学们带着这种感人的情感再读读5—10自然段。

（四）学习课文第11自然段。

1、思考：为什么说“我的灯笼是最特别的”？

2．提着冰灯的“我”会是怎样的心情呢？引导体会高兴和后悔交织的复杂心情。

3．过了几天，灯融化了，可化不掉的是——（父亲的爱）

（五）延伸拓展： 在同学们的生活中，和父亲之间也会有很多感人的故事，谁能给大家讲一讲？

（六）全文总结：

我们常说母爱伟大，母爱如水，其实父爱一样也伟大，父爱如山。