四 望 远 镜 与 显 微 镜.教案_43平面镜成像教案
四 望 远 镜 与 显 微 镜.教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“43平面镜成像教案”。
四 望 远 镜 与 显 微 镜
[教学目标]
1． 了解望远镜和显微镜和主要组成和基本原理。
2． 初步了解望远镜发展的历程及其在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，培养学生对生理学的热爱。
3． 初步了解显微镜的发展情况及应用前景，从而引导学生认识科技对人类生活的重要性。
[教学难点]
如何引导学生，通过自己的观察，了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。
[教学重点]
培养学生观察能力和学生实验探究的能力。
[教学器材]
1． 收集的相关资料，实物，图片，运用多媒体课件，创设教学情景
2． 焦距为50mm和300 mm的凸透镜各一个，焦距是-75mm的凹透镜一个，（以上透镜在“JZ507型光具座”选取）滴管一个，磁带盒一个，小烧杯一个，少许清水，带有箭头的白纸一张
[教学过程]
{复习引新}探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。
提问：透镜有几种？哪两种？
学生活动：判断所给器材中的凹透镜和凸透镜（这一技能学生应该已具备）
交流：所给器材中凹透镜和凸透镜的个数，最简单的判断方法是什么？两个凸透镜的焦距不同
引导学生提问：对透镜我们能提出什么问题。
{新 授}
（一）发现通过两个透镜观察物体所看到的不同的像
引用问题：利用透镜我们可以观察到不同的像，如果我们透镜组合起来观察物体，又会有怎样的发现呢？进行猜想。
引导学生提出研究方法。
老师提出要求：给大家十分钟时间，看哪一组同学发现的与众不同。
要求说明：用的是哪两个透镜，如何观察，观察什么，看到的是怎样的像。
学生活动：通过两个透镜观察物体
交 流：期望有三种不同的结果。
以凹透镜为目镜，以f=300 mm的凸透镜为物镜，（伽利略望远镜）调整目镜，观察远处，可观察到物体的正立虚像。
以f=50 mm的凸透镜为目镜，以f=300 mm的凸透镜为物镜（开普勒望远镜）调整目镜，观察远处，可观察到清晰的倒立的像。
以f=300 mm的凸透镜为目镜，以f=50 mm的凸透镜为物镜（显微镜）调整目镜，观察细小物体，可观察到放大的虚像。
（二）介绍望远镜的发展史
多媒体课件：望远镜的发展史：
1．望远镜的发明，有点偶然性。介绍荷兰眼镜制造师利佩尔席于1608年发明望远镜。在荷兰发现的必然性。
2．伽利略利用望远镜进行科学探索。成果
3．开普勒望远镜
4．射电望远镜
5．哈勃空间望远镜
通过多媒体介绍史料，学生提出自己对望远镜的一些疑问和见解。
（三）显微镜的制作
用望远镜可以看到把远处的物体，我们放大镜我们可以看到细小的物体。
[我们身边就有可以制成放大镜的材料，学生讨论用什么做。（建议：这一活动也可放到前面一节去研究，让同学体会到可以用我们身边的材料来研究）
学生活动：制作成凸度不同的水透镜，比较观察到的现象。
交流：看哪组同学制成的水透镜的放大倍数高
放大镜的倍数和它的焦距有关。焦距越短，放大倍数越大（焦距短，镜面的凸度必定大，一滴水就是一个凸度很大的透镜。）
思考在观察过程中发现的缺点。
交流：
1． 观察到的像“走样”
2． 凸度越大，“透镜”越要靠近被观察物体
3． 凸度越大，能看清楚的范围越小]
在我们的组合透镜实验中，我们也发现了利用两个凸透镜可以看到物体放大的虚像，我们可以来自制一个显微镜。
阅读课本P93的活动步骤，讨论制作要点。（培养学生获得间接经验的能力）
1． 水滴是物镜，通过水滴看到的是倒立的放大的实像
（注意调整水滴与物体的距离，或改变水滴的直径）
2． 通过目镜观察到放大的像
学生活动：自制显微镜，用显微镜观察细小的东西
利用多媒体：让学生了解显微镜的原理，电子显微镜和隧道扫描显微镜
{小 结}通过这节课你学到了什么？你对透镜还有什么问题？
讨论。交流。
我们的世界因为有了望远镜和显微镜而看到的越来越远，越来越小，我们可以预见我们会看到得更多，这个世界是充满着奥秘的，有待于我们不断探索和研究。未来就在我们的掌握之中：）
{作 业}制作一个望远镜
[信息摘要] 目镜，物镜，望远镜，显微镜
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