山市教案_山市教案教学设计
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山 市
蒲松龄
（第一课时）
一． 教学目标 1.宏观
培养学生对科学的热爱精神 2.微观
掌握文言实词、虚词的用法，能够翻译文章 二． 教学重点与难点 1.重点
虚词“然”、“为”，实词“无何”等的用法 古今异义词“恒”、“始”的掌握 2.难点 翻译文章
“山市”的形成原理 三． 教学方法
讲授法与多媒体教学法相结合 四． 教学时数
试讲十五分钟 五． 教学用具
黑板、多媒体、粉笔等 六． 教学步骤
准备好ppt，打到第一张，白粉笔，黑板擦，课本 师：“上课！”
生：“起立，老师好！”
师：“同学们好，请坐！”（面带微笑）
环视一圈
（一）导入
同学们，当我们待在家里，走在路上，来到学校，我们每天看到的都是大多数人每天都能看到的景象，可是偏偏有些幸运者看到了一些奇异的景观，比如说“海市蜃楼”，那么我们同学中有没有谁见过“海市蜃楼”呢？生：“没有”。嗯，那我们来直观的看一下图片。（打开ppt第二张）通常在夏天，在沿海地带或者是沙漠地区，（ppt第三张）人们在空中或地面以下可以看见远处事物的影像，古人呢，对这样的现象没有办法解释，他们误认为是一种动物，名字叫做蛤蜊，以为是它吐气形成的，我们今天把这种动物叫做“蛤蜊”，古时候却把它叫做“蜃”，所以他们把这样的景象叫做“海市蜃楼”或者是“海市”，而这种现象有时
人们在山区也可以看到，所以又把它叫做“山市”，这也就是我们今天所要学习的课文—山市。（打开ppt第 四张）（板书课题及作者）
（二）具体教学过程
首先我们来了解一下作者，（打ppt到第五张），我们看，这是作者的画像，大家一起来看ppt，结合ppt跟老师一起来记：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，是清代文学家，代表作为《聊斋志异》。此人一生贫困，原本也是有才华有学识之人，怎奈造化弄人，科举场上连连失意，直到七十一岁才做了贡生，但是他却留下了他穷尽毕生精力所著的作品《聊斋志异》。对于《聊斋志异》，同学们应该不陌生吧，我们看到许多改编的影视剧作品，现在我们一起来看一下，来了解一下。（打ppt到第六张）这是蒲松龄的书房，“聊斋”是他的书房名，“志”是“记述”的意思，“异”指的是奇异的故事。“聊斋志异”呢，简单说就是蒲松龄先生在他的聊斋书屋里记述奇异的故事。现在大家把上面的内容齐声读一遍。好，我们重点掌握它是一部文言短篇小说集就可以了。
对作者有了一个基本的认识之后，现在老师请同学们小声自读一下课文，画出自己读不准的，一会儿我们共同来解决，同桌之间可以互相交流。（打ppt
到第七张）板书重点词语：奂山 青冥 飞甍。同学们读完了没有，生：“完了”。老师把容易读错的字词呢放在了大屏幕上，大家一起在课本上记一下，重点强调一下奂山，青冥和飞甍，大家注意甍字的读音和写法。好，同学们还有问题吗，没有的话我们一起来学习我们今天的内容（打ppt到第八张）。
在学习课文内容之前，老师先给大家范读一下我们今天要讲解的内容。（读。。）嗯，好，听完老师的范读之后，现在我们一起来翻译一下。“奂山山市，邑八景之一也”，这是一个判断句，我们由“也”字便可以看出，那么一般判断句怎么翻译呢，就是什么什么是什么什么。奂山的山市，“邑”，在这儿是“县”的意思，在这儿呢就指的是淄川县，是淄川县八景中的一景。然数年恒不一见，“然”在这里是连词，表转折，可以翻译成“然而”，“但是”（板书“然”的用法）。我们看注释，“数年恒不一见”，“经常是多年看不见一次”。“恒”在这里是“经常”的意思，我们今天的“恒”是什么意思呢，对，是“永恒”。（板书古今异义字“恒”）我们一起来把整句话翻译一下，“奂山的山市，是淄川县八景中的一景，然而经常是多年看不见一次”。
我们继续看，“孙公子禹年与同人饮楼上”，在这
里呢，省略了介词“于”，应该是“饮于楼上”，古人啊通常把近称放在后面，远称放在前面，所以孙公子禹年也就是孙禹年公子。同人，指的是志趣相投的朋友。孙禹年公子和朋友在楼上喝酒，忽见山头有孤塔耸起，忽然看见山头，“头”呢是“顶”的意思，我们经常说头顶头顶，所以“头”就是“顶“的意思。忽然看见奂山山顶有一座塔孤零零的耸立起来。高插青冥，青，是形容天空的颜色，冥，是形容天高远无穷的样子，所以“青冥”就指的是“青天，天空”，高高的插入天空。相顾惊疑，“相顾”，注释中说是“你看看我，我看看你”，他们你看看我，我看看你，感到吃惊和疑惑。念近中无此禅院，“念”，在这里是“想”的意思，我们也常会说，“想念”，它同前面讲的“头顶”是一个道理，所以“念”就是“想”的意思。“近中”，是“近处”，想到附近没有这样的寺院啊。现在我们再把整句话翻译一遍，“孙禹年公子和朋友在楼上喝酒，忽然看见奂山山顶有座塔孤零零的耸立起来，高高的插入天空，他们你看看我，我看看你，感到吃惊和疑惑，想到附近没有这样的寺院啊”。“无何”，不久，不一会儿（板书“无何”的用法），见宫殿数十所，“数”，是“几”的意思。不一会儿，看见几十所宫殿。碧瓦飞甍，“碧”是青绿色，碧瓦指青绿色的瓦。飞甍，“甍”指“屋檐”，飞甍就是飞檐，就是指屋角的檐部向上翘起。我们在古代的建筑中经常会看到呈现这样形状（手势）的屋檐，就是我们这里所描绘的飞甍。始悟为山市，“始”，这儿呢，是“才”的意思，我们今天的“始”是什么意思呢，生：“开始”。对，是“开始”。（板书古今异义字“始”及用法）所以，“始”同“恒”一样，同样都是古今异义字，我们同学重点掌握一下这两个字，记在笔记上。现在我们来重点讲解一下“为”的用法，在“始悟为山市”中，意思是“是，算是”，现在我们一起来复习一下我们前面学过的《论语十则》，第二则中这样说道：曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”，那么这里“为”是什么意思呢？生：“替”。嗯，是“替”，还有“给”（板书）。还有，子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这里“为”又是什么意思呢？生：“做”。应该是“担任，充当”。（板书）现在同学们把“为”的用法，我们前面复习过的和今天讲的，重点掌握记忆。在学习中要养成善于总结的好习惯，这样有利于我们对知识的消化和吸收。好，回到课文中，一起来翻译，“不一会儿，他们看见有几十所宫殿，青绿色的瓦，屋角的檐部向上翘起，这才明白是出现了山
市”。
我们把文章内容翻译完之后，现在请同学们思考一下这部分内容主要写了什么。大家好好想想。（略顿几秒）我们看最后一句，说“这才想到是出现了山市”，所以我们可以把它概括为是山市的“出现”或者是“初生”。（板书“初生阶段”）那么作者为什么要在文章开头特意指出“奂山山市”是“邑八景之一”呢？他为什么这样写呢？嗯，作者这样写是设置了一个悬念，为了吸引读者的兴趣。（板书“巧设悬念”）所以作者在这里运用了巧设悬念的写作手法，同学们下去在练笔的过程中也可以有意识的练练。
好，现在老师请同学们充满激情的把刚才讲过的内容朗读一遍，“奂山山市，预备—起！”（学生读。。）
板书作业
嗯，同学们读得不错，现在请大家把书翻到课后练习题，说为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”，这个问题很好回答，那时候科学不够发达，所以他们没有办法解释，那么我们现在拥有了科学这一武器，便可以知晓其背后的奥秘了。同学们下去查查资料，去找到“山市”背后的科学原理。这也是我们今天的课后作业（放ppt第九张）。还有一个作业呢，是熟读课文，下节课我们继续学习后面的内容。（打ppt
到第十张）今天的课就讲到这儿，谢谢！（鞠躬）
附 ：板书设计
20． 山 市
蒲松龄 ㈠作者简介 ㈢课文内容
字留仙，号柳泉居士 初生阶段（巧设悬念）古 今 清 文学家《聊斋志异》然：连词，表转折，“然而” 恒 经常 永恒 ㈡重点词语 无何：不久，不一会儿 始 才 开始 奂(huàn)山 ①“是” 始悟为山市 海市蜃楼 ．青冥(míng)为 ②“替” 为人谋而不忠乎 ∟蛤蜊 ．飞甍(méng)③“担任” 可以为师矣 ㈣ 作业 ．．
这次终于敢直视众多热情的目光，突破了一贯胆怯拘谨之态。对于讲课，我觉得应遵循同写作文一样“风头，猪肚，豹尾”的模式：开头漂亮，夺人，中间充实，丰富，结尾干脆，有力。我一直在思考究竟如何拥有传说中神秘的气场，当然不是简单的强势，而是感染力和影响力，让听讲者陶醉其中，这实在需要一番功夫。最关键还在于拥有真正意义上的才华和学识，知道学生“要”什么，自己得有比其所需多上好多倍的东西方可以在讲台上站住脚，否则难堪尴尬就实在是在所难免。同学说我讲课很淡定，很从容，从他们直率的评价中可以知道他们还是比较认可我这次的试讲，但是我还是觉得少了什么，我喜欢妙趣横生，生动，充满激情，富有浓浓人文气息的语文课堂，自己似乎还很欠火候。学生会反感硬塞给他们的并不那么可口的食物，我们应将营养保留但做成学生喜欢的口味，加点作料，有幽默感的人加点幽默，浪漫的人将浪漫融入其中，渗透进去，也是不错的。总之一定要知道学生的兴趣点，了解并分析授课对象，从而调整自己。“台上十分钟，台下十年功”不是说说而已，事实证明，课下准备的充分，才不会太紧张，从而可以正常发挥。讲课是一门艺术，是需要用功修炼，用智慧去创造经营的。
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