棉鞋里的阳光教案_棉鞋里的阳光教学设计

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【教学目标】 １、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学准备】 生字词语卡片，投影部分句子。【教学课时】 ２课时。【教学设计】第一课时 〖教学重点〗 读通课文，认读生字新词。〖教学步骤〗

一、揭题激疑 小朋友，今天我们要来学习一篇新的课文：《棉鞋里的阳光》自己读读课题，你有什么疑问吗？ 怎样才能解决我们心中的疑问呢？（读课文，课后查资料„„）

二、感知性阅读，学习生字词 １、自由读课文： 借助拼音读准字音。２、再读课文： 找找藏在课文中的生字宝宝，用圆圈圈出来。３、和同桌读读你找到的生字宝宝，做做小老师听听同桌读对了吗。４、四人小组读课文： 划出生字宝宝在课文中组成的词语朋友，读一读。５、全班交流： 把你认为原来读不好，经过努力读好的词语，或者你觉得哪个词读得特别棒的读给大家听。还有没有你觉得读起来特别困难的词语，让大家来帮帮忙。指导读准： “照”、“晒”、“收”三个翘舌音。６、教师相机出示学生读到的词语卡片贴在黑板上，齐读词语： 棉鞋 照到 晒棉被 盖上 午饭 收棉被 脱下 躺 合上 眼睛 摆 ７、小朋友们真能干，这么快就能认读那么多生字词语宝宝了。再读读课文，数数课文有几个自然段，选出自己读得最好的１～２个自然段，读给大家听。８、指名读课文，学生评议。９、指导书写生字： “妈”、“奶”、“午”、“合” ⑴ 用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？ ⑵ 指导观察这两个生字在田字格中的位置，先描写，再独立写。⑶ 展评：棉鞋里的阳光教案 学生自评、互评。⑷“ 午” “合”字，你有好办法记住它吗？ ⑸ 观察“午” “合”在田字格中的位置，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。

三、再读课文，巩固生字 １、小组合作，给生字组组词。２、互相考一考，抽读生字，词语。３、读读课文，想想读了课文你知道了些什么？ ４、反馈第二课时

一、复习巩固生字词 １、学生互动指名上来考考大家，读字读词。２、写写女字旁的字。

二、学习课文 １、自由读课文，完成填空： 棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。（）里的阳光，可以看出（）对（）的关心。２、交流： 棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。３、找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。４、学习１～５自然段： ⑴ 轻轻读读１～５自然段，想想，你从哪些句子中体会到了妈妈对奶奶的关心。（“晒过了，盖上会更暖和”）⑵ 指导读好妈妈说的话： 读出关心的语气。⑶ 小峰一开始不明白妈妈为什么要晒棉被，小峰的话我们该怎么读呢？ 读出疑问的语气。自由读──指名读，评。⑷ 男女生分角色读妈妈和小峰的话，师读叙述部分。⑸ 听了妈妈的话，小峰终于明白了为什么晒过的棉被会更暖和，小朋友们，你明白了吗？ ⑹ 语言转换训练： 因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（），所以（）。⑺ 哦，原来是这样。怪不得„„ 出示句子： 奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。指导朗读，读出很舒服的感觉。自由读──指名读──师范读──指名读，评。⑻ 齐读１～５自然段。５、学习６～８自然段： ⑴ 妈妈关心奶奶，小峰也关心奶奶。自己读读６～８自然段，你又从哪些词句中体会到了小峰对奶奶的关心。（“轻轻地、阳光晒到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）⑵ 指导朗读写小峰晒棉鞋的句子。⑶ 小峰啊，你怎么会想到去晒棉鞋呢？ 语言训练： 奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（）。⑷ 齐读６～８自然段。⑸ 分角色读６～８自然段。

三、情感提升 １、关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？ ２、学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？ ３、作业： 仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作情况，想想他们需要哪方面帮助，做个长辈的小帮手。

四、指导书写生字“放、收” １、比较两个生字有什么相同、不同的地方。２、“收”和“放”是一对反义词。３、观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。展示学生书写并评议。