两位数减一位数、整十数教案（材料）_两位数减整十数教案
两位数减一位数、整十数教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数减整十数教案”。
《两位数减一位数、整十数》教学设计
教学内容：教材第66页例１及相应的练习。教学目标：
１、通过直观演示，学生在理解的基础上掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
２、培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，提高学生的发散思维能力。
３、培养学生的合作精神与主动探索知识的精神。教学重点：
理解掌握两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正的计算。教学难点：
理解相同位数上的数才能直接相减。教具准备：多媒体课件、计数器、小棒。教学过程
一、复习导入
1、我们在前面学习了哪些内容？
2、今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算。师揭示课题，板书课题。
二、互动新授
1、出示主题图。
（１）师：下面就请同学们认真观察这幅图，看图你知道了什么？你能提出什么数学问题？
（２）师：怎样求还剩多少本故事书？ 生思考汇报。师：板书35－２（３）在小组内讨论“35－２＝？”（４）学生汇报自己是怎样做的。
师：为什么要先算５减２，用十位上的３减２行不行？为什么？ 学生思考，说说理由。
师：你比较喜欢哪种方法？为什么？（6）学生动手操作计数器，巩固新知。
（7）老师出示计数器演示计算过程，学生边看边说。（8）练习：26-4= 49-5= ２、教学“35－20”
（１）师：根据这幅图，你还能提出什么数学问题？ 学生汇报：还剩多少本漫画书？ 师：怎样求还剩多少本漫画书？ 学生汇报，师板书：35－20＝
（２）你会计算35－20吗？下面就请同学们自己计算一算这道题，算好后跟同桌说说你是怎样计算的。学生动手操作，同桌互相交流。
（３）教师组织学生交流汇报：先算30减20等于10，再算10加５等于15。
师：这道题为什么要用30减20，不用个位上的５去减了？ 学生说明理由。
老师使用计数器演示计算过程，再让学生说一说。３、比较35－２和35－20的算法有什么不同。
（１）下面请同学们仔细观察这两道题，说说在算法上有什么相同和不相同的地方？
（２）小组讨论，然后集体交流。强调：相同数位上的数才能直接相减。
4、练习 38-10= 76-40=
三、巩固练习
1、口算：
76-4= 57-3= 68-5= 76-40= 57-30= 68-5=
2、争当小老师。
3、开火车
4、拓展练习
四、课堂小结
师：今天，我们一起研究了什么问题？
做这样的题目要注意什么（只有相同数位上的数才能直接相减。）
两位数加一位数整十数教案两位数加一位数整十数教案两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学......
两位数加整十数或一位数（不进位）李小勇教学内容教科书第46~47页的例题和第47页“想想做做”第1~3题 教学目标1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的......
《整十、整百数的口算乘法》教学设计亚东第一小学 张国军[教材分析] 本单元的口算乘法包括两项内容，第一项内容是整十、整百数的口算。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇两位数加一位数、整十数教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《两位数减一位数整十数》教案教学目标：1、知识教学点：理解两位数减一位数的退位减法的算理。掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。2、能力训练点：进一步培养学生的口算能......
