蝴蝶谷教案
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三江县青年教师赛教课一等奖
台湾的蝴蝶谷（第二课时）教案设计
三江县民族实验学校 陈香莲
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学准备：
课件、卡片 教学课时：
两课时 教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1、师：昨天我们到美丽的蝴蝶谷转了一圈，认识了一些新朋友，看，今天它们又来了，赶快喊出它们的名字吧！（出示词语卡片、齐读）
祖国 水源 茂盛 春季 花丛 赶到 景象 撒下 大批
2、师：真棒，蝴蝶们高兴极了，它们想邀请我们去蝴蝶谷好好地玩一番呢！愿意吗？好！让我们出发吧！
二、学习第三自然段。
1、师：蝴蝶谷到了（出示课件），来到了蝴蝶谷，你最大的感受是什么？（生交流：蝴蝶谷里蝴蝶真多、美、、、、、、）
2、是呀，蝴蝶谷的景象太美了，太迷人了（板书 ：
景象
迷人）
4、请同学们打开书，选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子？
5、师：找到了吗？你觉得哪一句很迷人？（生：有的山谷、、、、）（1）学生读句子（出示句子）。你为什么觉得这一句子迷人？（金光灿灿、、、、、）
（2）（出示金光灿灿的黄蝴蝶）看，金光灿灿的黄蝴蝶，（出示词语：金光灿灿）谁来读好这个词？ 生：金光灿灿 师：谁来再闪亮些。生读，一起读。
（3）一只蝴蝶就这么美，成千上万这样的黄蝴蝶就更美、更壮观，课文中用了这样一词来写这种景象：十分壮观（出示词语）（4）读好这两个词：金光灿灿、十分壮观。
（5）、我们把它们放到句子里面去读，看同学们还能读好它们吗？（出示句子，指名男女同学读）
（6）这个山谷里只有一种黄色的蝴蝶，我们给这个山谷取个名字好吗？想一想给它取个什么名字？（生：黄蝶谷、金蝶谷、、、、、、）（7）师：山谷里面除了黄色蝴蝶外，还有几种颜色的呢？（出示课件）（出示：有的山谷、、、、、、、、）师：喜欢这一句的小朋友请举手，（起立）请你们读一读。
师：想想这一句中哪些词语写出了蝴蝶谷的迷人景象？ 生：“五彩缤纷”、“五颜六色”。师：为什么？
生：写出了蝴蝶的颜色多、颜色美。师：你把这两个词美美地读读。学生读，齐读。
老师把这两个词换换位置，你们看好不好？ 生：好，不好。
师：同学们不急着回答，你们把这两个词换位置，再读读句子。师：请同学们再看看句子，五彩缤纷前面的一个词写了蝴蝶怎么飞？
生：上下翻飞
师：请同学们做做小蝴蝶上下翻飞的动作。（指名说说感受）生：我觉得好快乐，好自在。
师：多快乐自在的小蝴蝶一会儿飞上去、一会儿飞下来，五彩缤纷这个词中的五彩表示颜色多、美，缤纷的缤字，前面我们在字理识字中就知道缤是指凌乱的丝线，你看它是绞丝旁，“纷”指飘动的旗帜，纷纷扬扬，所以，五彩缤纷不仅写出了蝴蝶颜色多、美，还写出蝴蝶上下翻飞动作美。而五颜六色只表示颜色多、美。通过比较理解，你们认为还能换位置吗？
生：不能。
师：老师把这一句中的一个词改一改，大家听好不好？ 师读句子：就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣。生：不好。一把不比一把把更说明蝴蝶多。
师：说得好，我们读“一把把”时把它读重些长些，跟老师读一读，（再多些，再读）
师：谁来把这一句美美地读一读。生读句子。
师：太迷人了，我也想读一读。
师（配音）动作范读，（为什么老师读得好？）生：因为老师做动作。
师：谢谢你们的夸奖，你们能像老师这样读吗？（能）起立，请同学们美美的读这一句，能做上动作的就更好了。学生读句子。
师：多美的小蝴蝶呀！，请坐，蝴蝶谷的景象真是太迷人了，请同学们拿好书美美地读一读第3字然段。
师：这个蝴蝶谷里有五颜六色的蝴蝶，那我们给它起个名字好吗？
（生：五颜六色的蝴蝶、、、、、、）（8）说话练习
台湾除了有黄蝶谷、彩蝶谷、还会有其它的蝴蝶谷吗？又会是什么样的景象呢？（出示课件：有的山谷里——————————。有的山谷里————————）请同学们展开想象，四个小组讨论一下。
三、学习第一、二、四自然段。
过渡：欣赏了蝴蝶谷迷人的景象之后，老师心中有一个疑问：为什么台湾有这么美的蝴蝶谷？
1、学习第一自然段。（1）老师范读第一自然段。
（2）师：为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？ 生：因为台湾气候温和，水源充足„„
师：这样的好地方，你们喜欢吗？那让我们喜欢地读一读这一段。学生齐读第一自然段。
2、学习第二自然段
师过渡：蝴蝶是怎么来到这个好地方的？请同学们自由读第二自然段，你可以默读，也可以放声读。学生自由读第二自然段，师：谁来说说这么多、这么美的蝴蝶它们是怎么来到山谷的呢？ 生：飞过
穿过
越过
赶到（相机板书）
师：这几个动作词可以看出蝴蝶来到山谷的心情怎样？ 生：很着急，很高兴。
师：说得好，那我们看看“飞过、穿过、越过”这三个动作词能不能换过来用。生：„„ 师：这几个动作词用得生动准确，谁愿意把句子读给老师听听。生读句子。
师：男孩子来试试把蝴蝶赶到山谷高兴而急切的心情读出来。师：女孩子试试把这几个动作词还读快些。
师：想不想去看看蝴蝶赶到山谷的场面。（出示课件）
师：每年的春天都有这么多这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，人们就把这些山谷叫做——蝴蝶谷。
3、学习第四自然段。
过渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……
（1）老师范读第四自然段
（过渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……）
（2）提问：文中的“小精灵”指的是谁？（蝴蝶）（出示课件：团团围住）
（3）假如你是游客，来到这美丽迷人的蝴蝶谷，一群一群蝴蝶在你身边飞舞，你有什么感受，你会说些什么？
（4）假如你是这些翩翩起舞的小蝴蝶，你会怎样欢迎前来参观的客人，你会说些什么？你会做些什么？
（同桌讨论说说，指名读）
（5）让我们一起把第四自然段读一读，读出蝴蝶的好客，读出游人们的惊讶。
四、课后作业
课后，有兴趣的同学可以找一些有关书籍或上网查阅台湾蝴蝶谷的资料，喜欢画画的同学还可以画一画迷人的蝴蝶谷。
板书：
台湾的蝴蝶谷
飞过
穿过
越过
景象
迷人
赶到
