四年级 小小劝说家教案_小小旅行家教案反思

四年级 小小劝说家教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小旅行家教案反思”。

小小劝说家

教学目标：

1、培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3、了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学重难点：

了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学过程：

一、巧设情境，导入话题。

师：同学们好，很高兴今天能和你们一起上课。老师这有一个小难题，你们愿意帮我解决吗？是这样的，我所教的班级有一个学生，叫“成才”。（板书）她呀，人如其名，学习好，有礼貌、尊敬老师、爱好也很广泛，可就是不爱劳动。每次大扫除，她总是找这样那样的借口，很少参加班里的劳动。上一周啊，校园电视台拍摄组刚好抓拍到了成才劳动的一幕，请看。（播放视频）。

师：同学们，如果这个时候你恰巧路过，你会怎么办？ 这节课，我们就来争当小小劝说家。（板书课题）

二、学劝说

师：劝说可是一门学问啊，咱们先来看一个有关劝说的小故事。

1、出示《一碗馄饨》

2、老师朗读故事

3、提问：（1）同学们，故事听完了，老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？

（2）你觉得老婆婆的劝说怎么样？好在哪？

(3)听了老婆婆的劝说，女孩是怎么做的？她为什么往家走去？ 引导得出：劝说要以理服人 以情动人

4、小结：正是老婆婆的话有理有情，小女孩才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）

劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要了解对方的性格，弄清楚事情的前因后果。

三、师生共同演示劝说过程。

师：学了这么多劝说的好方法，干脆，我们现场来体验体验，怎么样？那我们就来劝劝那个不爱劳动的成才吧。现在我来扮演成才，同学们想一想，你准备怎样劝说她？

1、师生角色扮演，请学生劝说。

2、评选“小小劝说家”

四、同桌合作练劝说

师：其实啊，在我们身边还有很多人需要我们劝慰，课件出示，请人读： 情景一

小芳期中考试成绩很不理想，她是学习委员，成绩一直很优秀，可是这次却失误了。我想对她说„„ 情景二

爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说„„

1、全班展示，提出要求：其他同学请注意，要认真看，仔细听，做文明观众。

2、教师评价

五、出示《周总理的劝慰》

师：同学们，俗话说啊，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，成功的劝慰可以抚平心中的伤痕，换来舒心的笑容，下面，我们再来看一个成功劝慰的小故事。请大家默读小故事。（出示课件）

提问：大家看明白了吗？如果你在场你会怎样解围呢？

1、请学生回答。

2、出示周总理的劝慰，请学生读，提问：周总理用了什么好办法成功劝慰了黄妈妈？（抓住周总理的动作去分析）

3、总结：同学们，周总理一个简单的动作就饱含了对黄妈妈的关爱。同时，一个简单的动作一个安慰的眼神，也是一种劝慰的好方法，所以，我们在劝说的时候要注意场合，不同的对象要采用不同的方式。（板书：注意场合）

六、拓展劝说的名言警句

师：周总理成功的劝慰了黄妈妈。古往今来，还有许多成功劝慰朋友的名言名句，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？

1、学生交流，引导学生积累名句

2、教师拓展劝说的故事。

师：其实，我国古时候，就有很多成功劝慰的小故事，如：烛武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏等等。成功的劝说、巧妙的劝说不仅能解除烦恼，消除忧愁，甚至能达到平息战争，增强国力的效果。同学们如果有兴趣，课后可以搜集更多这样的小故事读一读，进一步领略劝说的艺术。

七、课堂小结

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为生活中的小小劝说家。这节课上到这里，下课。

八、板书设计

小小劝说家

以理服人

以情动人 注意场合九、教学反思

本课教学任务基本完成。在课堂里，我引导学生通过《一碗馄饨》这篇文章去领悟劝说的要点：以理服人和以情动人，并用多种形式，比如：师生练习、生生练习等去练习怎样动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。几组上来的同学表现都非常不错，除此之外，我还采用了多种评价方式，老师评价、学生评价、师生共同评价相结合，使得课堂十分活跃。不足之处：课堂时间没有把控好，在学生展示环节，可以再多请一组同学；在学生劝说时，对于以理服人这个要求学生完成的很好，但是对于以情动人，学生并没有做到，课堂里老师应该及时提出并补充，把握好这个教学点，会使得教学更加出彩。