松鼠教案_松鼠教案教学设计
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松鼠教案
滑县老店镇第一初中
常青民
一、新课导入：
同学们，在上一单元我们感受了建筑艺术的魅力，这一单元我们将走进动物世界，与美丽可爱的小动物们进行亲密的接触，了解它们的外貌特征、生活习性、及生存状况等。下面请同学们欣赏影片：《可爱的小动物》，看过后请同学们说出这个小动物的名字。
对影片里这个可爱的小精灵，同学们一定想对它有更深刻的了解，下面我们就跟随法国著名博物学家、作家布丰对这个可爱的小动物作更全面的了解。
二、教学目标：
1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、品味文中准确而生动的语言。
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。
三、教材及学生分析：
本册第三单元是有关建筑艺术的说明文，通过本单元的学习，学生已经掌握了说明文常用的说明方法，能够体会说明文语言准确而生动的特点。学生上述知识的掌握有利于本课的学习，通过第四单元的学习，让学生接触动物世界同，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情；感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
四、教学重点：感受本文准确而生动的语言。
五、教学方法及手段：讨论法，思考展示法；多媒体
六、教学教程：
1、导入新课：
同学们，在上一单元我们感受了建筑艺术的魅力，这一单元我们将走进动物世界，与美丽可爱的小动物们进行亲密的接触，了解它们的外貌特征、生活习性、及生存状况等。下面请同学们欣赏影片：《可爱的小动物》，看过后请同学们说出这个小动物的名字。
对影片里这个可爱的小精灵，同学们一定想对它有更深刻的了解，下面我们就跟随法国著名博物学家、作家布丰对这个可爱的小动物作更全面的了解。板书课题、作者：
松鼠
布
丰
同时幻灯片出示题目、作者。
同学们先明确本课的学习目标，幻灯片出示学习目标
2、学习目标：
①能够理清作者思路，学习本文合理的说明顺序。②能够品味本文准确生动的语言。
③了解松鼠的生活习性，培养关爱、保护野生动物的兴趣。
3、作者介绍：
幻灯片展示作者布丰的简介
布丰（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。
4、检查生字：
给下列加下划线的字注音：
驯良
矫健
蛰伏
苔藓
一学生板书到黑板上，其他学生写到练习本上。完成后更正。
5、文体介绍：（幻灯片展示）
本文的体裁是科学小品，它是说明文的一种，但它与一般说明文不同，主要表现在：采用了某些文学的表现手法，如拟人、描写等。
6、温故知新：（学生回忆说明文的十五字方针，而后幻灯片展示）学习说明文的十五字方法：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言
7、初读课文
跳读课文，完成下列问题：
1、你能说出本文的说明对象吗？请用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。
2、本文采用了怎样的说明顺序？
学生自主学习，而后小组内交流展示。教师同时将松鼠的几个特征写到黑板上。
漂亮
松鼠
驯良
布
乖巧
丰
讨 人 喜 欢
再读课文：
快速浏览课文，找出写小松鼠特点的句子，完成下面问题： 假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在座的朋友展现一下你的某个特点。（以第一人称来叙述，注意语气、语调。）
同学们向你的同桌介绍你自己，而后小组内选出成员在班内展示。教师同时将黑板上的文字连成一个松鼠的图形。
小松鼠让我们觉得如此可爱，这是和本文生动形象的语言所分不开的，下面我们仔细品味一下本文的语言。三读课文
品味语言：说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
学生先在小组内交流，而后选出成员在班内展示。揣摩探究： 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？
学生要能够说出自己的看法，有道理即可。生活链接：
一些野生动物的生存现状，引导学生思考我们应该怎么去做？ 课堂练习：
写两则保护野生动物的宣传语，并在小组内交流。板书设计：
漂亮
松鼠
驯良
布
乖巧
丰
讨 人 喜 欢
课堂小结：
课下作业：
仿照布丰的《松鼠》几同学们介绍你喜爱的一种小动物。
课后反思：
松
鼠
教
案
