藏羚羊的故事教案_藏羚羊的故事教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

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藏羚羊的故事

第二课时

九重镇小五三班吴静

教学目标：

1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

2、学习作者通过描写人物动作行为来表情达意的方法。

3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

教学重点: 引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。

教学难点：

激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。教学过程：

一、自学导纲

1、复习导入

（1）通过上节课的学习，我们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢？（根据学生回答，教师板书故事框架。）

(2)、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？(3)、让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。2出示导纲，学生自学

二、合作互动小组讨论交流回报展示

感悟品读老羚羊对小羚羊的爱

藏羚羊遇到了什么样的困难？谁来读一读相关的句子？

教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出相关语句。

出示句子：忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来。司机紧急刹车，才避免了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。

指名反馈，设疑品读：

（1）“飞奔而下”是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？（2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。

2、听同学朗读并想像：小藏羚羊受伤的景象。

出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。你想对小藏羚羊说些什么？说出你的感受。

（1）引导：老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？（2）学生合探，自由回答。（3）教师和学生一起总结。3感悟科考队对小藏羚羊的关爱导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？（科考队员们）文章中还流淌着另一种爱是什么呢？（科考队员们对羚羊的爱）

出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。

教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨：（1）抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。

（2）抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。

4感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。

(1)、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。(2)、出示句子：“咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。

三导学归纳

2、你想对科考队员说些什么？

3、引导学生展开合理想像。体会人和动物间的那种和谐与自然。

四反馈训练

1、课文围绕————给我们讲了一个催人泪下的故事，体现了————的美好感情，同时呼吁人类要————，人和动物要————。

2、写一句关于保护动物的广告语。

[板书设计]