惊弓之鸟教案_教案惊弓之鸟

惊弓之鸟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案惊弓之鸟”。

《惊弓之鸟》教学设计

学习目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

学习重点

1.学会本课的生字、新词。2.理解“惊弓之鸟”的含义。学习难点

读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。学前准备课件

一、回顾课文，复习引入。

1.“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事？ 2.课件出示词语。

3.今天我们继续学习《惊弓之鸟》。

1.古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。2.开火车认读语。3.齐读课题。

二、细读勾画，自主探究。

1.指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手？ 2.这句话应该用什么样的语气读？ 3.既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？默读课文第四自然段，圈出原因来。4.为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地？ 5.你能学一学更羸的动作吗？ 6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗？

7.引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞。8.魏王看到了，他有什么样的感受？

9.引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶。现在你就是魏王，你该如何读？

10.学到这儿，你有什么疑问？

11.哪一段告诉了我们原因？更羸看到了什么？听到了什么？又是怎样进行分析的？ 12.课件出示填空练习：

（1）大雁因为，所以飞得。（2）它因为，所以叫得。

（3）它一听到弦响，因为，所以。（4）因为，所以伤口。（5）因为伤口，所以。

13.现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来？

14.从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢？（课件出示填空：更羸的本事不在于（），而在于（）。）

15.我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

16.读了更羸的话，你想对他说些什么？ 17.究竟是谁害死了这只大雁？ 18.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗？ 19.我们学这个故事有什么意义？

20.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗？

1.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” 2.读出更羸的气魄。

3.默读，思考，圈画：“嘣”的一声响。

4.讨论汇报：只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

5.表演动作：左手拉弓，右手拉弦。6.模仿“嘣”的声响。

7.有感情朗读第四自然段。8.大吃一惊。

9.表演读：惊讶的语气和表情。

10.更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁？ 11.自读第八自然段，边读边画。

12.完成填空，并练习用“因为……所以……”说句子。

13.会，不管是谁拉弦，只要发出“嘣”的一声，大雁就会害怕，就会掉下来。14.更羸的本事不在于射箭射得准，而在于仔细观察、善于分析、仔细判断。15.齐读第八自然段。16.自由发言。

17.交流探讨：大雁自己吓死了自己。

18.“惊弓之鸟”用来比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

19.这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

20.一朝被蛇咬，十年怕井绳。

三、拓展阅读，总结提升。

1.你知道这个故事的名字是什么？告诉我们什么道理？

2.总结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，更从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。3.布置作业：

（1）抄写自己喜欢的词语和句子。（2）把这个故事讲给父母听一听。

《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国有名的射手更羸不用箭，只用拉弓，便使天上的一只大雁掉下来的故事。从中反映更羸善于观察，善于思考，并能根据所闻所见作出正确分析。

本课教学中，我认为有几点做得较好。

(1)对课文中词语的理解。比如：出示句子“一只大雁从远处飞来，边飞边鸣。”我问孩子们把“鸣”换成“叫”好不好?为什么?从而让孩子体会用词的准确性。在理解大雁“直往上飞”和“直掉下来”中两个“直”的不同意思时，采用画图的方式直观地体现一字多义的妙处。

(2)重点段落的分析和句子的训练。课文最后一段更羸说的一段话是本课学习的重难点。我先让学生自读这段话，然后标出本段有几句话，对这几句话有初步的了解，再让学生一句一句地读懂每句话的意思，从而知道更羸为什么只用拉弦，大雁就掉下来的原因，更知道更羸有这么大本事的原因。在这过程中，练习用“因为……所以……”说句子，理解文中的因果关系。

上完这节课，我发现也有不足。

首先，课堂的节奏没把握好，讲到惊弓之鸟的喻义时就下课了，花在重点段落的时间太多，让学生反复地用“因为……所以……”“之所以……是因为……”来说句子，反而把课文的新知识点因果倒装的形式模糊了。

其次，课文朗读还不够，很多地方只让个别学生读，有些地方语气没有读出来。今后，对于学生读书的指导还要多下工夫，用多种朗读形式，如：分小组读，分男女生读，全班读……让更多的学生参与朗读。特别是让学生进入课文情境带感情地朗读。