郑成功 第二课时教案及反思_郑成功第二课时教案

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《郑成功》 第二课时教学设计

霍山县西石门小学 张圣杰

一、教材分析

本篇课文是篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文共九个自然段，第一自然段是对郑成功的简要介绍；第二至六自然段详细叙述了收复台湾的经过，是课文的重点；第七自然段至第八自然段简要介绍了建设台湾的情况，最后一个自然段概况全文。

全文层次清楚，结构严谨，叙述有详有略，课文重点是讲收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。

二、学情分析

由于本课叙述的故事离学生较为久远，学生理解起来较为困难，但经过教师必要的背景介绍，对于本课内容学生基本能够掌握。

三、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。

3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

四、教学重点

感受郑成功强烈的民族精神和爱国情感；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。

五、教学时间

两课时

六、教学准备

学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

七、教学过程

第一课时（略）

第 二 课 时

一、导入

今天，我们继续学习第2课——《郑成功》。昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢？(板书：收复台湾)

是的，在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今整整340年前。今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

二、精读课文

（一）学习二、三自然段

1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）

2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。谁来读好郑成功与卫兵的对话？

3、指名朗读。引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？

帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。这里的“绝”是“绝对”的意思。

4、分角色朗读，一、二排同学读卫兵的话，三、四排同学读郑成功的话。

（二）学习四、五、六自然段

1、学习第四自然段

过渡： 郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。）

① 渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）

② 出示“庞大舰队”、“ 绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语

（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）

③想听一听郑成功练兵的小故事吗？

讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。郑成功得知此事后，非常生气。虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。

④ 此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。（齐读）

2、学习第五自然段

①自读，想一想这一段写郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。

② 交流，练习说话，用上

“先„„接着„„然后„„最后”。（郑军先向敌人冲去，接着围住敌舰，然后打中了敌舰，最后钩住敌舰，跳了上去）

③读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢？（学生练说）

④ 如果没有读过课文，你们觉得郑军会赢吗？

⑤ 小结：确实，这场胜仗来得并不容易，当时的荷兰无论是军事力量还经济实力 在世界上是首屈一指的，他们的轮船占全世界的一半之多。那郑军为什么会赢呢？

⑥郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月，终于赶走了荷兰侵略者，将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。

3、学习第六自然段 ①台湾终于回到了祖国的怀抱，此时最开心的是哪些人呢？

②台湾人民是怎样表达内心的喜悦和对郑成功的感激之情的呢？（出示“街头巷尾”、“载歌载舞”，齐读两遍）

③想象高山族的酋长会对郑成功说些什么呢？

④指导朗读。

（三）学习七、八自然段

1、郑成功除了收复台湾外，还有哪些贡献呢？（板：建设台湾）

2、齐读课文七、八两段。

三、总结课文

中华民族自古以来就是不屈的民族，中华儿女们为了抵抗外敌，曾经谱写了一曲曲不朽的赞歌，也涌现了一批民族英雄，郑成功就是其中较为杰出的一位。他收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

四、阅读拓展。

虽然郑成功当时成功地收复了台湾，可是因为种种原因，台湾至今还没有真正回到祖国的怀抱。1925年，爱国诗人闻一多写下了著名的爱国组诗《七子之歌》。在诗中，他把当时被侵略者掠夺的台湾、香港、澳门等七块土地比作祖**亲的七个儿子。今天，我们一起来读一读其中的第三首《七子之歌——台湾》。（齐读）

五、作业

学习《郑成功》一课中关于战争场面的描写，练习写一个比赛场面。

【板书】

收复台湾郑成功

民族英雄

建设台湾

《郑成功》第二课时教学反思

霍山县西石门小学 张圣杰

今天，上了《郑成功》的第二课时。

这堂课，我由复习提问导入：“昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢？”这样既回忆了课文的内容，又抓住了主要事件。然后创设情境，引导学生阅读2至6自然段，思考两个大问题：郑成功为什么要收复台湾？郑成功是如何收复台湾的？在处理第一个问题时，学生通过自读，很快就能找到郑成功说的那段慷慨激昂的话语以及台湾人民受荷兰侵略者残酷奴役那部分。于是，我追问学生，从这些文字中，你读出了什么感受？在此基础上，指导学生读出郑成功的慷慨激昂以及台湾人民对侵略者的愤恨，并相机指导词语的感情色彩。对于这部分的处理，自我感觉还是比较好，学生的情绪也很高涨，能进入创设的情境。

在处理第二个问题时，我让学生把自己当成是郑军官兵，来说说是如何收复台湾的。结果学生找的语句比较零散，朗读也不是那么到位，甚至有点脱离课文情境。究其原因，一是以前这个班的学生很少接受这样的阅读训练，感觉不是很适应；二是我的提问指向性不够明确，提得有点散。如果换成“在郑成功收复台湾那部分描写中，作者主要写了哪几个场面？”这样，也许学生阅读时就比较容易概括了。而后，我还是把学生带入课文情境：在战斗胜利后，作为郑军官兵，你的心情如何？作为台湾当地的老百姓，你最想对郑军官兵说些什么？感觉这一环节处理得还是比较合理，学生的发言也很积极，思维得到了拓展。

然后，我简单地对“建设台湾”部分作了处理。主要是让学生结合课文说说郑成功是如何建设台湾的？他主要做了哪些事？由于课文中有现成答案，所以学生找起来并不感到困难。

最后，让学生快速浏览课文，说说郑成功是个怎样的人？由此作为这篇写人文章的小结。

可能由于是教师节刚过，学生们都想以实际行动来表示对老师的祝福。所以，课堂气氛显得比较活跃，学生的发言也很积极。但也不可否认，自己在一些教学细节的处理上，还有待于进一步提高。